怎么判断两三岁的孩子语言水平发展有没有迟缓( 四 ) _3周岁宝宝的语言发育是怎样的？

语言在孩子认识事物的过程中，除以上作用外，作为认识世界的重要工具，不仅可以使孩子直接地认识事物，而且还能使其间接地、概括地认识事物。如孩子已知山楂是酸的，下次再认识柠檬时，只要告诉他们：“柠檬很酸。”可以不尝味道就能体味了；不仅可以把感性知识用词记载下来，储存在脑中，构成知识，而且还是思维过程的工具。没有语言就不可能进行抽象的思维，在由直接地感知、表象进入分析、综合、判断、推理、概括等抽象思维的过程中，语言起着特别重要的作用。反过来，由于幼儿认识范围的扩大，认识内容的加深，也就丰富了幼儿的语言。语言发展的过程，往往也是认识丰富和深化的过程。这就说明语言与认识的密切联系与互相制约的关系，只有很好地掌握了语言，智力才能得到充分的发展。
（三)学前期语言教育可以为学习书面语打好基础
我国中小学语文教学研究成果证明，学生写作能力低的原因之一是独白能力低，不怎么会说话，写起文章自然杂乱无章。而独白能力强，比较会说的学生，说起话来有条有理，生动自然，写出文章一般都不错，这是因为书面语是以口语为基础。在孩子入学以前，如果能学会普通话的准确语音，掌握大量的词汇，有一定的口语表达能力，入学后学习认字、读书和作文时，主要是把看到的字形和相应的语音联系起来，理解文字内容和用文字表达意思就比较容易了。学前阶段成人如能有意识地训练孩子口头组词、组句和口语表达能力，让孩子现想现说，有条有理地说，就可以促进孩子思维的敏捷性、灵活性和逻辑性的发展。以上这些因素，均可为孩子入学后学习书面语，打下良好的基础。
简述0-3岁学前儿童语言发展的特征3影响幼儿语言发展的最主要因素
1、环境因素。主要包括父母文化程度、父母职业、带养人的文化程度及语言、家庭经济状况等。语言的发展与环境所提供的信息刺激量的多少有关，接受外界信息刺激多的孩子，其语言发展就快于其他儿童。
2、年龄因素。语言学习显然受年龄的影响。年龄是影响词汇发展最主要的因素。同时年龄也是影响语法发展的一个重要因素，随年龄增长，逐渐出现各种短语结构。
3、教育因素。家庭教育对儿童早期语言的发展有巨大的作用父母经常阅读育儿书籍，孩子的语言发展优于其它小儿。幼儿园教育具有家庭无法替代的效果，通过合作性游戏可提供做练习及增进语言技巧的媒介，孩子们在游戏中通过相互接触、学习，可促进各自的语言发展。
此外，这些因素也会在一定程度上影响幼儿的语言发展：
4、器官问题。幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时，语言发展必然会迟缓。
5、健康问题。体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。
6、学习能力。某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，则语言发展容易有偏差、迟缓的情形。
7、性别差异。一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。
8、人格特征。先天气质较害羞、内向、畏缩的幼儿，语言能力会较差些。
3周岁宝宝的语言发育是怎样的？了解宝宝在不同阶段各种能力发展的一般标准，可以帮助家长们及时发现宝宝的状况和问题，比如语言障碍和听力障碍以及智力迟缓等。3周岁语言发育标准是什么？
1、能说短句子。宝宝到了三岁左右语言和听力系统的发展都已经相对较完好了，经过长时间的听大人说话和模仿，宝宝可以清楚地用短句子表达自己的需求和想法。有的宝宝可能发音还不是很清楚，但若三岁还只能说两三个字或几个音节，可能是语言发育迟缓。
2、能唱歌。经常听儿歌或者是比较爱好唱歌的小宝宝，三岁左右就可以唱出一两首比较简单的歌曲了。多叫宝宝唱歌曲也可以帮助宝宝更加熟练掌握说话和语言技能。
3、能与大人对话。这个年纪的宝宝对于一些常见和常用的日常对话已经很熟悉，所以可正常地和家长们交流，可能说话内容比较幼稚，但交流过程是比较流畅和自然的。有的宝宝好奇心强，还很喜欢经常问各种各样的问题。要是宝宝这时还不会回应家长的问题或是无法正确地做出反应，宝宝可能有听力问题或者智力缺陷。