《教师专业成长》读书笔记 _《语文教师专业发展十四讲》读书笔记一

在日常的班级管理中，我们会遇到各种各样的学生。这是作为教师的乐趣，使我们不必象其它工作那样刻板而千篇一律;但也是我们作为教师的痛苦，因为我们必须随时随机应变，随时需要见机行事。刘教授给我们提供了许多非常实用而有效的管理技巧，使我们在日常工作中有了可以依循的方法。
但是，我在自己的管理过程中还发现，相较于耐心细致、循循善诱的教导，有的时候，适度的“沉默”显得更为有力。
读了刘良华教授的《教师专业成长》一书，受益良多。其中第三讲《教师应具备哪些管理智慧》里提到了民主管理、管理技巧、以及教师的威信等方面的问题，给我们提供了许多班级管理方面的实用的技巧。
在教育教学中，沉默有时也是一种力量。在某些时候、对于某些学生教师“以静制动”，往往会达到“此时无声胜有声”的效果。我曾经有这么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课一定要迟到那么几分钟。高中三年天天如此，前几任班主任有的耐心劝导，有的厉声斥责，有的联系家长,什么方法都试过了，这位同学雷打不动，照常迟到，最后老师们有的采取了惩罚手段：如果迟到，放学时罚扫地。他开始还随便扫扫，后来干脆不扫了，每天迟到照常。老师们实在没办法，也就渐渐放弃了。我接受这个班后，他依然每天迟到。我也和其他老师一样，找他谈话，联系家长，让他们提早叫他起床，收效甚微。那天，我们学校有上级领导来考察，而且推门听课。他照样迟到了。年级组长恼火万分，要我找他狠狠批评一顿，并要我做材料处分他。我把他叫到办公室，他扭过头，一声不吭。我然他站了两分钟，只说了一句：“你有什么特殊的理由非迟到不可吗?”他摇头，但不说话。我又让他站了一分钟，让后说：“回去吧。我不想让你下一节课也迟到。”第二天早上，他居然没迟到。我看了他一眼，没说话。接下来的一周，他基本没再迟到。我没再找过他谈迟到的事，他也没和我说什么，我们就在沉默中达成一种共识。
也许，在教育学生过程中，选择沉默，也是一种教育的智慧。教师用沉默无声的行为、用一个警告的表情、用一个期待的眼神来感召学生，教育效果也许会更加明显。

【读书笔记】教师的专业成长--《教师的使命》读书笔记1文/杨芝兰
张文质老师说教师的职业成长是需要师父的启迪的，这句话我深以为然。
拿我自己来说吧，我学的是学前教育，在2014年通过我们县城的招教考试，这才得以进入学校成为了一名教师。这是我之前没想到的，有两点：第一，我没想过我会考进去，因为同行几人，他们都有着自己的优势，相比之下，我确实没什么信心。但只有我通过了考试，她们被关在了门外，直到现在他们已经渐渐地远离了教师这个职业，各行其事。很长时间去思考为什么，最终想到的可能跟性格还有运气有关吧！第二，我没想过我会被分到一所我家附近的乡村小学，在家附近是其次，重要的是小学，因为我的专业是学前教育。如果说带幼儿园，我可以毫不谦虚地说小中大以及学前班我都能带。可面对小学生，我能行吗？
尤其是刚上班的第一学期，整日诚惶诚恐。在自己不断翻阅资料同时还不停地询问身边的老教师，他们给出的方法也很实用：把课文中的知识点梳理一遍，将生字的字音字形讲一讲，再让他们写一写不就行了吗？当时带的是一年级，寥寥数语，我想着一年级跟学前班的孩子也不差上下啊，就照着原来经验开始带他们。
可能是对于年轻老师的亲近感使然吧，第一学期带他们成绩还不错。校长看到我对于学校一直成绩较弱的一年级带的还不错，接下来的三年实践都让我带了一年级。我也很快适应了这种节奏，一年级课本内容也简单，于是就有了后来不备课，拎起课本就进班开讲的事件。即使我已经获得了小教资格证，可有很多根深蒂固的东西并未随之而改变，我沉浸在自己的舒适圈里，虚度了很长的光阴。
突然就有那么一段时间我在想，每天日复一日，年复一年的雷同生活，这样的日子意义何在？我有些厌倦了。
后来机缘巧合我来到了现在的学校，一切在悄然发生着改变。我开始跟着老师们读书，开始稳坐下来练习书法，开始思考我的课堂了。我说过我不是聪明的学生，所以我往往需要比别人付出更多的努力。对于我的努力我从未想过要得到些什么，想拥有的可能就是心中的那份宁静与自由吧!