幼儿园教学活动的特点( 二 ) _幼儿园教学特点有哪些

最后，无论是哪一种形式的学习活动，它都强调对学前儿童学习的主动性、积极性、创造性的开发，强调对学前儿童学习过程，探索过程的重视和关注。无论是在亲子教育还是托幼教学中，我们都应让孩子成为活动的主人，家长、指导师、幼儿教师不能包办代替。强调在教学中学前儿童的体验式学习过程，强调孩子的探究、操作、游戏等实践活动，让孩子在活动中获得认知、经验、情感、技能的发展，促进其健康成长。
简述幼儿园教育活动的特点幼儿园教育活动的特点主要有整合性、生活性、趣味性和动态性。
一、整合性：幼儿园教育活动主要包括健康、语言、社会、科学和艺术逗正这五大领域，而且每个领域之间是有联系的。在整个教育活动中，既要注意领域间的整合，又要注意领域内的整合。整合性有3个方面的体现：
1、教育活动目标本身是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的结构系统。
2、幼儿园教育活动中同一活动领域内的整合和不同活动领域间的整合，也体现出整合性的特点。
3、教育活动的资源和方法、形式、手段方面。比如我们可以将传统和现代教育手段进行结合，既给予幼儿新鲜的体验，又不忘忽视幼儿动手操作和实践能力。
二、生活性：强调幼儿教育活动各方面是源于生活，又反馈给生活的。主要有以下两个表现：
1、幼儿教育活动内容应该与儿童生活世界相沟通，与儿童经验、需要相联系。
2、幼儿教育活动的途径与环境、场所方面。教学活动是渗透在幼儿园一日活动中的。
三、趣味性：幼儿教育活动环境和材料要丰富多样，内容要选择生动有趣的形式，租厅以游戏为主，这样有利于引发幼儿的积极性和主动性。
四、动态性：要根据儿山型悔童兴趣和及与环境相互作用的情况，根据教育活动流程不断调整环境构成新环境的过程。