3.培养孩子的分类能力 。如让孩子把衣服按上衣、裤子、袜子分类放在柜子里按蔬菜、水果、文具把图片分类放好 。经常这样训练，孩子分析、概括能力就提高了 。
4.培养孩子的比较能力 。例如，鸡和鸭、狼和狗、字母b和d、天和夫等等 。通过比较，提高分析、判断的能力，更清晰、准确地认识事物的表象和本质 。
5.培养孩子的逻辑判断和推理能力 。五六岁的孩子，对抽象的事物进行逻辑判断和推理是很困难的，家长可以从生活实际出发，例如，让孩子认识兔子有四条腿，在地上走，身上长着皮毛猫、狗也是四条腿，在地上走，身上长着皮毛，它们都是家庭驯养的，这叫家畜 。此时问孩子，那牛、马、羊是哪类动物呢?孩子想了想，回答：也是家畜类的呀 。因为它们都是家养的，也有四条腿，在地上走，身上长着皮毛 。瞧，孩子已经不受外部表象所影响了，已经能抓住家畜的本质特征来判断了 。
6.培养孩子解决问题的能力 。解决问题的能力是一种综合智力技能，在生活中处处需要这种能力 。例如，孩子要拿放在桌子中间的糖盒，够不着也没有工具，怎么办呢?4岁的孩子围着桌子转了几圈，想出了一个绝妙的办法，把桌布往跟前拉，哈!糖盒跟着桌布跑到跟前了!
在孩子遇到问题时，家长不必急于告诉孩子怎么办，而是通过提问或提供解决问题的条件，启发孩子思考、探索解决问题的方法，久而久之，孩子的思维能力、创造力就会大大获得发展 。
抽象思维是什么意思？抽象思维，又称词的思维或者逻辑思维，是指用词进行判断、推理并得出结论的过程 。抽象思维以词为中介来反映现实 。这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别 。
根据思维的形态，可以把思维分成动作思维、形象思维和抽象思维 。其中抽象思维是用词进行判断、推理并得出结论的过程，又叫词的思维或者逻辑思维 。抽象思维以词为中介来反映现实，这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别 。
逻辑的使用方法
灵活使用：
有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧的问题 。何来？熟能生巧 。由学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学 。总的来说 。
文科生与理科生差异在此，而不在逻辑思维的有无 。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理 。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明 。
抽象思维是什么意思?问题一：什么是抽象思维？？？ 擅长抽象思维是什么意思？？？抽象思维是根据一些典型的事物的具体特点，进行认真分析研究，认清其特殊本质概括出鸡同本质 。逻辑思维是运用概念进行判断、推理得到合乎客观规律的结论的过程 。
问题二：什么是抽象思维能力抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程 。
问题三：什么叫做形象思维与抽象思维呢？(一)形象思维的含义
所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维 。其特点是具体形象性、完整性和跳跃性 。形象思维的基本单位是表象 。它是用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程 。当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维 。所以，利用表象进行思维活动、解决问题的方法，就是形象思维法 。例如，一个人要外出，他要考虑环境、气候、交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适，这种利用表象进行的思维就是形象思维 。在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等也是形象思维的结果 。在学习中，不管哪一学科，不管是多么抽象的内容，如果得不到形象的支持，如果没有形象思维的参与，都很难顺利进行 。所以我们学习各门课程时，既要运用抽象思维法，也要运用形象思维法 。
(二)想象是形象思维的高级形式
想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程 。想象与形象思维的过程是一致的 。林崇德教授说：“想象就是形象思维 。”北京师范大学公共课教材《心理学》中也写道：“想象是一种特殊形式的思维 。”想象是形象思维的高级形式，具有形象性、新颖性、创造性和高度概括性等特点 。