抽象思维能力分为广义的抽象思维和狭义的抽象思维 。
1、广义的抽象思维泛指形式逻辑思维 。包括对思维形式（概念、判断、推理），思维基本规律（同一、矛盾、排中和充足理由律）和思维方法（分析、综合、抽象、概括、比较、分类、归纳、演绎等等）的研究 。
2、狭义的抽象思维是指从复杂事物中，抽取本质属性，舍弃其他非本质属性的思维过程 。数学中常用的、必不可少的思维方法，并且与概括相互联系、密不可分 。
什么叫抽象思维抽象思维能力是一种特殊的数学思维能力,抽象思维方法是重要的数学思维方法之一 。下面我为大家介绍的抽象思维的意思，希望对您有帮助哦 。
什么叫抽象思维
抽象思维(abstract thinking)是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程 。
抽象思维的哲学定义
是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一 。是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法 。
抽象思维和形象思维及其关系
形象思维对概念的理解是残缺不全的，解决经验尚可，解决理论问题就不可靠了，同时也力不从心了 。形象思维是更为古老的思维方式，具有记忆时间长、记忆深刻、整体浏览、整体记忆的特点 。
抽象思维是建立在形象思维基础之上的高级思维方式，可以解决本质、规律等问题 。抽象思维具有精确、简单、以点代面的特点 。我们应该看到没有形象思维的充分发展，抽象思维就不可能产生 。抽象思维无论如何离不开形象思维的支持 。
为了说明问题，我们举一个例子 。有二十只我们十分熟悉的鸡放入一百只陌生的鸡群中，我们仅靠形象记忆就可轻而易举找到二十只熟悉的鸡，如果把这二十只熟悉的鸡放入一千只、一万只、十万只陌生的鸡群中，我们仅靠形象记忆找到二十只熟悉的鸡的困难会越来越大，大到不可能 。如果在二十只鸡身体上都打上记号，事情立即会变得很简单 。抽象思维在理解概念时，就是在给所指事物寻找记号，不过这个记号不是人为的，而是事物本身固有的 。当然这个记号还具有形象的痕迹 。
六诀窍培养孩子抽象逻辑思维
什么是思维能力呢?举个例子，孩子玩积木时，积木放在水里，浮在水上，又把木盒子放在水里，也浮在水上这时兴趣来了，把小木梳、小木尺等木质品放在水里，咦!都浮在水上于是孩子得出这样的认识：木头在水里会浮起来 。这种认识事物的能力就叫思维能力 。
幼儿思维的特点主要是直接行动思维、具体形象思维和思维的情绪性抽象逻辑思维到六七岁时才处于萌芽状态 。
所谓直接行动思维，就是幼儿的思维活动是跟一定的动作连接在一起的 。例如，你问三四岁的孩子，今天妈妈买了几个苹果?孩子会用小手指逐个点数后才回答：买了三个 。他们的思维离不开用手指点数的动作 。
具体形象思维就是思维活动跟具体形象直接相关 。例如，孩子怕打针，一看见穿白大褂的人就害怕，认为穿白大褂的人都是打针的大夫 。
思维的情绪性是指幼儿的思维活动具有鲜明的情绪色彩 。例如，孩子看动画片时，当小羊们战胜灰太狼时，孩子会高兴地欢呼、跳起来拍手 。
抽象逻辑思维发展较晚，在成人的引导下，随着知识经验的不断丰富，语言的进一步发展，六七岁的孩子在他们经验所及的范围内，能够根据事物内部的共同特点来概括事物，出现了高级思维形式——抽象逻辑思维的萌芽 。例如，老师请思雨点评今天表现好的小朋友，五岁多的思雨说：“我觉得阳阳表现最好，因为她今天做值日生，为小朋友做了好多事，还为花浇水 。”因果关系清晰 。
家长应该怎样培养幼儿的思维能力并促进抽象逻辑思维的发展呢?
1.丰富孩子的感性知识 。孩子接触的事物越多，积累的感性知识越丰富，概括认识事物会越全面、越准确 。例如，带孩子参观理发员、炊事员的劳动，他们就不会再认为凡是穿白大褂的人就是大夫了 。
2.注意发展幼儿的语言 。我们曾在五岁班幼儿中进行玩中识字教育，由于掌握了较多的识字量，词汇量也较丰富，在描述“春天”时，有的孩子用了31个句子来描述春天，并且如“万物苏醒”、“春满人间”之类的美词亦不少 。语言的发展可使孩子逐步摆脱具体形象的束缚，促进抽象逻辑思维的发展 。