创新是创业的基础和前提什么是创新创业( 二 ) _什么

（4）筹备相近专业的通识课程，完善跨学科专业行业的创新创业课程群
一件完整的产品，涉及到机械结构、电控系统、通信系统、信息采集、软件系统等多个系统，是由各个子系统的有机整合，若只是单一方面，无法完成一件完整产品，故我院计划与机械学院、信息工程学院等筹建跨学科跨专业的创新创业人才培养新机制。另一方面，完善与社会、企业协同培养人才的新机制结合学科特点，充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，与相关企业和单位联合共建实验教学基地，以实验基地为载体，探索学校与科研院所、企业协同培养人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。
（5）从创新创业的角度分解课程教学
实例一，对于数学中的微积分教学，就要向学生传输具体产品的形状数学模型、控制数学模型;而在线性代数教学时，就要传输如机器人的空间坐标建模，运动学方程正解、逆解;在讲解电子电路基础时，讲解电视机的基本组成电路、数字电路和模拟电路PCB板的注意事项;在讲解微机原理与接口技术时，就要向学生传达家用电器如洗衣机、冰箱、电饭煲的控制系统构成、软件编程的主要思想和注意事项以及如何搭建一台完整的家用电器设备。
实例二，之前出现的典型技术创新的自拍杆，这样的自拍杆与普通的自拍杆相比做出了如下创新，第一为自拍杆增加两个风扇，用来产生微风，让拍照者有清风徐面的感觉，第二自拍杆可自动伸缩，可以自如的控制背景的取景范围，第三自拍杆增加圆圈形环状补光LED ，在光线较弱的环境中获得高质量画质的照片，这使得该自拍杆在普通的自拍杆中脱颖而出，在网络众筹平台成功完成众筹，出货供不应求。以此得出，创新可以是在传统的产品上增加附加功能，这些附加的功能需要我们思考和发现，这就是创新的组合原理。当前的个人消费电子产品，往往在满足基本功能的前提下，增加了很多附加功能，如手机行业，当前的手机早已脱离只为满足通信要求，增加了庞大的附属功能，如照相功能、音乐播放、数据存储、新闻播报、天气预报等等。
最终目标：能够形成根深蒂固的创新创业意识，掌握专业或非专业方向的创新创业方法，待到条件成熟，学生能够根据观察思考发现，提出创新，完成从无到有的产品研发或在现有产品的基础上发展革新，能将创新创业意识付诸于实践，掌握创新创业机遇。
主要特色：教学过程中分析工农业生产、现代人类生活的需求，引入产品研发或发展革新的实例，灌输产品从无到有或在现有产品革新所采取的"加法"、"减法"等创新创业理念。这是面向创新产品驱动创业人才培养的全面尝试，囊括了创新创业过程中的各个环节，是面向现实创新创业的实战训练。
（二）创新教育

文章插图
图二创新创业路线图
（1）创新的基本原理教育
结合学生专业和所处行业的特点，有针对性的施加创新教学，在课程教学过程中引入创新的基本原理：
综合原理：综合是在分析各个构成要素基本性质的基础上，综合其可取的部分，使综合后所形成的整体具有优化的特点和创新的特征。
组合原理：这是将两种或两种以上的学说、技术、产品的一部分或全部进行适当叠加和组合，用以形成新学说、新技术、新产品的创新原理。
分离原理：分离原理是把某一创新对象进行科学的分解和离散，使主要问题从复杂现象中暴露出来，从而理清创造者的思路，便于抓住主要矛盾。如隐形眼镜是眼镜架和镜片分离后的新产品。
还原原理：这个原理很重要也十分经典。还原原理要求我们要善于透过现象看本质，在创新过程中，能回到设计对象的起点，抓住问题的原点，将最主要的功能抽取出来并集中精力研究其实现的手段和方法，以取得创新的最佳成果。任何发明和革新都有其创新的原点。创新的原点是唯一的，寻根溯源找到创新原点，再从创新原点出发去寻找各种解决问题的途径，用新的思想、新的技术、新的方法重新创造该事物，从本原上面去解决问题，这就是还原原理的精髓所在。

创新是创业的基础和前提 什么是创新创业( 二 )

创新是创业的基础和前提什么是创新创业( 二 )