好课分享 | 走进汉字起源感受汉字魅力——《“贝”的故事》教学设计（小学版第 _好课分享

走进汉字起源
感受汉字魅力
-《“贝”的故事》识字课教学设计-

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教师简介
李凤培
李凤培，任教于招远市金晖学校，小学二级教师。自任教以来一直担任班主任和语文教师。作为班主任，始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，做孩子心中真正的良师益友。
多年来积极参与学校的多个课题研究，用心指导学生参加比赛，取得优异的成绩。2017年，执教的《我的喜怒哀乐》获得烟台市心理课程资源一等奖；2021执教的《“贝”的故事》年获招远市小学语文教学大比武一等奖。
-文本解读 -
本课介绍了“贝”字的起源和演变，“贝”字的作用以及字形字义。通过本篇课文的学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
01

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-教学目标-

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1.正确流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，感受汉字的形体美。
2．通过想象画面、编故事、利用图画图形、根据偏旁识字等方式，认识“甲、骨、类、珍、饰”等16个生字。
3．由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
4．学会抓关键笔画，端正书写“贝”字。
-教学目标 -
02

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-教学重难点 -

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【教学重点】
1.学会利用图形、图画、编故事、根据偏旁识字等方式认字。
2. 学会抓关键笔画，将汉字写端正的书写方法。
【教学难点】
了解汉字的演变过程，由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
-教学重难点 -
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- 教学过程 -

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一、激发兴趣，导入新课
1. 猜字导入：出示龟、鱼、目、眉的甲骨文图形让生猜。
2. 了解甲骨文，出示课题。

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你们为什么会猜得又快又准？对，它们都是一些象形字，这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文，它是中国现存的最古老的文字。

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这样一幅幅生动的画就是一个个形象的汉字，中国汉字古老神奇，每一个汉字都有独特的意义，一个个汉字都有一个个动人的故事，今天我们来学习“贝”的故事。
（板书：“贝”的故事）
【设计意图：出示学过的象形字，通过象形字引出甲骨文的知识，让学生明白汉字的多样化及独特意义，理解中国汉字的古老神奇，激发学生对汉字的兴趣，引出课题。】
二、初读课文，自主识字
1.猜一猜。
（1）看到题目，你们会想到什么呢？学生交流。
（2）你们猜的对不对呢？让我们一起来看一看这个故事吧！
出示：《“贝”的故事》视频。
2.初读课文。
（1）出示自主阅读要求，学生自主读课文，读正确、流利，遇到难读的字多读几遍。
（2）指名读课文，说一说从这个故事中你了解到了什么？
【设计意图：先让学生猜故事，引发学生头脑风暴；观看故事视频，让学生初步了解“贝”的演变及作用；接着通过朗读课文，进一步了解“贝”字的起源与作用，激发学生的学习兴趣。】
三、以读带讲，随文识字
（一）学习第一自然段——了解“贝”的作用及演变。
1. 贝的作用。出示句子：一些生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。
【好课分享 | 走进汉字起源感受汉字魅力——《“贝”的故事》教学设计（小学版第】（1）谁想第一个起来读读这句话？
（2）出示词语“贝壳” 。