卧虎山小学孟雪老师在全区名班主任报告会上作经验交流分享( 二 ) _文化

3、美之育——“耕之原”劳动实践基地
近年来，我校全力打造“耕之原”劳动教育实践基地，开创了“劳动+全学科”实践课，形成了“耕之原”劳动教育品牌，让学生们通过实践充分感受劳动之美。
同时，孩子们还在“木工坊”邂逅现代“鲁班”；在“纸浆画”中进行造型百变；在“厨艺堂”中烹厨人间百味。感受劳动的辛苦，体验劳动的快乐，尽情享受劳动之美。
（二）环境育人润无声
26 日下午，德育特级教师俞芬老师带来了《你也能遇见 23℃的教室》专题讲座。俞老师带着我们身临其境地进入到了 23℃教室中，感受到教室优美的生态环境，和谐生长的班级关系，不断地遇见到更好的自己!为了让学校的每一面墙壁都开口说话，我校也积极开展各项活动，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。
1、最美图书角评选活动
辟一方天地、酿一隅书香。这是各班同学们精心设计、积极参与，用丰富的想象力与无限的创造力，打造的班级图书角，美观简洁大方的布置、排列有序的书籍、简洁明了的图书漂流管理制度，营造了优美的书香环境，让阅读之花绽放地更加绚丽。
2、别样开学礼
环境育人、文化育人，教书育人在细微处，不会说话的班级文化无声地浸润孩子们的心灵。为了让孩子们在开学日拥有独一无二的珍贵回忆，老师们的身影早已穿梭在校园、班级的各个角落，默默准备着一份份特别的爱与惊喜。
3、“最美班级”积极进取、健康向上的班级氛围
各班文化各具匠心、精彩纷呈，一面面普通的墙壁、一个个角落，展现着班级文化无言的感召力。
这是同学们带来的绿植，枝叶翠绿的绿萝、娇小可爱的多肉、枝繁叶茂的芦荟……各类花卉颜色各异，错落有致，成为教室里一道亮丽的风景线。“小园丁”们为自己的绿植编辑“植物名片” ，制定“养护计划” ，一株株绿植象征着一份份绿色的希望。
（三）为爱而行践初心
对于班级建设，杨卫平老师的“做幸福教师”独到的见解让我产生了共鸣，他以长远的眼光、用爱心和耐心去守护孩子，聆听他们的育人故事，我几次都被感动得热泪盈眶。我想教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生，善待每一个生命，拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。
在这里我也想分享一个我的教育故事。
我们班有一位漂亮、乖巧的孩子，刚接班时，并没有引起我的注意。开学不久，我从家长那里了解到，孩子也很努力，可是由于认读障碍，对于学习，她很恐惧，甚至不想来上学，对于这个自尊心特别强的孩子。了解了实际情况后，我有意发现孩子的优点并无限放大，并及时在全班同学面前公开表扬，孩子越来越信任我，也开始慢慢地融入这个集体，慢慢变得自信了，学习成绩也在逐渐提高。班级里有垃圾他总是默默地捡起来，哪位同学有困难了，她也能伸出援助之手。在班里，无论孩子的成绩如何，只要付出努力，都会得到表扬，孩子们学习的积极性也越来越高。
经过两年的班级建设，在以“阳光”文化为引领的级部文化的浸润下，我们班已经形成了“阳光自信，互助友爱”的班风，师生关系比较融洽。每周二的半天无课日我不在教室，我中午回来的时候，孩子们七嘴八舌的“老师，半天不见，我好想你呀”我想，这就是杨卫平老师说的幸福吧。
三、知行合一催奋进，深思笃行共远航
“一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳” 。身为卧虎山的班主任，我倍感自豪、荣幸和幸福，因为我是“养正班主任团队”的一员，我们“凝心聚力、抱团成长” ，每月一次的班主任成长联盟主题活动，为开展班级工作指明方向。我们在“互学、互助”的氛围中成长着、收获着，我也有幸在学校的指导下参加了市区级的各类班主任比赛，不断突破自我。