温恒福教授谈如何改进线上课堂教学 _大学

温恒福教授谈如何改进线上课堂教学
学校教育研究院院长温恒福教授，针对教师如何优化线上课堂教学设计，提升线上课堂教学品质提出了中肯的意见，全文整理如下：
温恒福：哈尔滨师范大学教育科学学院原院长，现任哈尔滨远东理工学院教育研究院院长，二级教授，龙江学者、博士生导师。独著合著发表学术论文100余篇，出版著作15部，主持国家级和省级研究项目9项，多次获得国家级和省级教学成果奖，获评黑龙江省三育人先进个人、省级教学名师。
优化设计提升品质
守好在线教学质量“生命线”
方寸屏幕，育人润心。我到哈尔滨远东理工学院开始工作虽仅有短短几天，但深切的感受到，远东理工在疫情常态化的背景下，严谨治学、科学施教，精准把握在线教学的“变”与“不变”，聚焦课堂、关爱学生、引导教师，力保在线教学与线下课堂教学质量实质等效。
通过参与巡课、督课，根据学校各督导组发现的问题，结合个人的一些了解和研究，在学校课堂教学，特别是线上教学领域，我在此提出一些需要注意和进一步改进的意见。
首先提两点希望：
一是希望各二级学院进一步提高对课堂教学，特别是线上教学的重视，要大幅度提高对线上教学设计和课前准备的认识。一堂好课首先是设计出来的，而且教学设计是充满创造性的活动，是对教师责任心、教育智慧和创造性的重大挑战与考验，没有一个系统的、优化的创造性的教学设计，很难上好课，而线上教学更是如此。例如，如何与学生提前沟通、怎样将上课的要求传达给学生、怎样加强与学生的互动关系、如何提高课堂教学效率与质量等都需要好好设计。这里还有一个基本要求，即教师上课前一定要将本堂课需要学生阅读的资料，提前推送给学生。现在非常倡导翻转式教学，最基本的就是“学生先学，教师后教”，线上教学正是促进翻转课堂实现的一个非常好的现代化手段，这样做能更好地体现学生的学习主体地位。
二是希望第一堂课，一定要有教师的自我介绍，有介绍和没介绍，师生之间的距离是不一样的，学生听课和对教师的第一印象是不一样的。第一天上课，就等于教师带着学科走进学生，学生是否喜欢这个学科和教师第一天如何介绍这个学科有很重要的关系，也和教师能不能赢得学生的认可有很大的关系。任何一节课都应该有教师讲课的图像，讲课过程中也要有教师的画面与影像出现，不能只闻其声，不见其人。
“五个点”精心设计助推教学目标有效达成
一、重点
有的教师平铺直叙，没有重点，没有省略，没有突出与强调，这样不好。课堂教学时间非常宝贵，一定要把主要时间用在重要目标的完成上，甚至有人主张要遵循“二八”定律，即把80%左右的时间用在重要的20%左右的重点内容上，其中包括基本概念、基本原理、基本技能、重要能力与重要品质等方面的教学。
二、难点
难点和重点有时一样，有时不一样，难点的突破必须下功夫，要反复多角度讲解与练习。
三、德育点
线上课堂和线下课堂一样，也要全面完成知识学习、能力提高、品德培养等教学目标。
四、师生互动点
网络课堂教学最重要的是师生不在一个实体空间，那么师生互动就成了一个难点，怎么突破这个难点？我们要集中智慧，充分发挥各种技术的功能去攻关。
五、设备使用和网络资源开发的“闪光点”
在线上如何发挥网络的作用，现有的设备怎样能够为提高教学质量服务，怎样让学生学的更好，让教师教的更轻松等等，都是我们要解决的问题。教师线上上课比线下上课更累，学生的主体作用不容易发挥出来，这些都是我们下一步要攻克的重点与难点。
前三个“点”是教学目标要求必须完成的，后两个“点”是我们在以后线上教学中必须突破的，通过这“五个点”的精心设计与认真实施，更有效促进教学目标的达成。
努力提高线上教学八个方面的品质
一堂好课是一个艺术品，需要我们立体地把它“雕刻”完成。我们需要从多个角度来审视，多个维度去雕刻，多个环节去美化和创造。
一、科学性
科学性是授课内容一定要概念准确，逻辑清晰，符合事实与规律，结构完整。
二、精练性
年轻教师要加强课堂教学语言的训练，要清晰准确、言简意赅、通俗易懂、抑扬顿挫、富有吸引力。
三、生动性和趣味性