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周四：看图说话 。周一和周四的语句表达结构是一样的，不同的是，周四会应用简单的思维导图来帮助孩子梳理表达思路，其中会加入一些互动设计，不会感觉枯燥 。与其说是新课，我觉得它更像是表达拓展课 。

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这个部分是小猴课程的一大亮点，我个人也非常喜欢思维导图的设计 。不难看出，小猴确实很注重孩子底层逻辑能力和语言表达能力的培养 。
环节二【熟能生巧】是专项练习，一般有4~6道题 。相比于斑马，小猴的练习形式更加多样化，比如选择、拖拽、语言表达等 。尤其是语言表达题，基本上会占到一半 。

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不过这里会有个小bug，就是给到孩子的答题时间一般都不够用，还没组织好语言，就倒计时结束了，还挺打击自信心的 。
选择题没有时间限制，但是如果没有点击操作的话，系统会一直提醒催促、提醒催促，这种感觉就挺不好的 。
环节三【出口成章】，其实就是看图说话 。没错，小猴真的是把表达做到了极致，贯穿始终 。坦白讲：只此一题，就单独划分为一个环节，怎么看都有点划水的嫌疑呢？

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环节四【锦上添花】，真人老师出镜，用一段顺口溜或者简短的小故事，简单总结本节课内容 。

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怎么说呢，就感觉结束得猝不及防 。来也匆匆，去也匆匆，老师表演很投入，但是似乎跟孩子没啥大关系，全程没有任何的参与感，看着挺尴尬的 。
环节五【小有所得】就是这节课的学习报告 。记录了孩子的整体答题情况，但是具体的正确率、出错的题目都看不到 。相比斑马的话，要简略得多 。

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体验感受
● 课程内容：小猴的L1课程里面包含有绘本，但L2中没有，重点放在了语句结构，古诗、成语，与小学阶段的校本课程目标联系紧密 。另外，汉字和拼音部分作为系统课程的附赠课程单独拎出来了，这样看来，小猴更像是专门的幼小衔接课程 。
●趣味性：有些课程的动画部分占比过高，但是孩子的参与度并没有相应增加，对专注力要求还是挺高的 。给到孩子充分表达的机会，但是没有足够的思考时间，在兴趣度和自信心上都会大打折扣 。
● 操作界面：一节课的流程很清晰，但是主界面上一周5节课整齐排列，没有日期（周次）区分，看起来会比较混乱 。

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▲左边小猴，右边斑马
● 课程进度：句式结构在周一和周四的课程中反复出现，周五还有复习课，孩子的理解和掌握情况比较好 。
但是，古诗和成语的重复次数、练习次数都远远不够，一周学完，回过头问孩子，经常是一问三不知 。总之，不适合0基础或者基础比较薄弱的孩子 。

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叫叫阅读是目前在线阅读课程中呼声比较大的，经常在朋友圈看到一些家长们晒孩子的学习报告 。
我重点体验的是L3级别的课程，它主要是围绕国学经典，从名人历史故事到民俗神话传说，从古诗成语到四大名著，重点培养孩子的传统文化素养 。
叫叫的系统课是按照主题月划分的，L3的课程里面有两个月是成语主题，一周5次课全是成语故事 。还有两个月是古诗词主题，相应的一周5次课全是古诗词 。剩下8个月全是绘本故事阅读主题 。

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同样是每周5节课，其中4节新课，1节复习课 。以下是绘本上课流程，基本是固定的：

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▲以上是绘本故事主题课的上课流程，点击即可放大
【环节一】互动阅读是绘本阅读环节，这里设计还是有小心机的，没有直接干巴巴得上绘本，而是会先通过一个小小的短片动画+欢快的背景音乐来引入绘本主题，提高趣味性和期待值：

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