初二的孩子怎么沟通和教育_生活广记

【初二的孩子怎么沟通和教育】
初二的孩子怎么沟通和教育
初二的孩子怎么沟通和教育，做好引导工作，帮助引导亲少年建立正确的人生观、价值观，教师、长辈在与孩子沟通过程中应注意倾听，尊重青少年。下面看看初二的孩子怎么沟通和教育。
初二的孩子怎么沟通和教育1家长与老师配合得越好，教育就越成功！
孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。
那家长和老师该如何沟通配合呢？知名教育家刘长铭给您建议：多一些理解，多一份从容，多一分等待。
理解老师，冷静处理
我的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好，孩子也很沮丧。
孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频繁出错的动作，感到十分困惑。
孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封短信。过了一会，教练回复了一条短信，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝……我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。
不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。
孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同。
关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。
当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。
其实我想，即使没有那条短信，家长在孩子面前编一个“善意的谎言”，也不失为一种教育的艺术。
如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。
凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧
家长与学校配合得越好，教育越会成功。我可以非常负责任的.说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。
因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺的做戏（因为孩子都能察觉出来），而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。
我曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。
孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说：“己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。”
4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，己经没事了。”
我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。
教育需要耐心
中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看，“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。
社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。
我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢” ，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。
我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故。
对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。
急躁和揠苗助长可能会收到眼前的、显现的效果，但是在孩子精神上会造成什么缺陷（很多事例说明缺陷是存在的），很可能要等神经科学发展很多年以后才能知道。
所以，我更欣赏这样一句话：教育是一个缓慢而优雅的过程。
初二的孩子怎么沟通和教育2一，这个时期的孩子更需要情感帮助。
作为家长，我们在教育管理孩子的过程中，关注最多的是孩子的听话，孩子的成绩，孩子好的方面，但很少去关注孩子的情感需求。
以前因为他们小，自我意识还不强，所以一切都按照父母的安排去做，显得比较乖巧听话，但现在自我意识越来越强，不想再被父母束缚和管教，要有自己的独立空间和时间。
因此上，父母就再不能用原来的方式管理初二的孩子。
这个时期的孩子我们称之为“断奶期” ，他们既想摆脱父母的束缚，但又非常地依赖父母，他们既不想让父母管，但又不能完全独立自主，所有情绪经常处在纠结之中，他们会感觉到独孤、无助、渴望有人理解，渴望有人关爱。
初二的孩子更需要父母和他们平等交流，需要得到父母的关爱、关注和帮助，这个时候父母就再不能死死地盯着成绩不放，要把更多的时间、精力和心思花在关注孩子的情感上，多和他们推心置腹的交流、谈心。
二、父母和初二的孩子交流沟通必须要注意方式方法。
首先，不管谈什么，不管怎么谈，都不能讨好、迁就，和向孩子妥协，必须要有家长的权威，但一般情况下要克制好自己的情绪，千万不要发火，也不要吼叫。
其次，谈心交流，或者聊天，不能以训斥的方式进行，要以平等方式进行，要在一个轻松、自然、愉悦、和谐的环境氛围下进行。
再次，和孩子谈要多听一听孩子的心声，然后再有针对性地给孩子一些建议，一旦达成共识和约定，家长孩子就要共同遵守。
三、尊重、信任、理解，是帮助初二孩子度过两极分化最好的良药。
初二孩子自觉意识的不断增强，他们越来越需要父母尊重自己，信任自己，更希望父母能理解自己。他们最害怕父母的管教、束缚、控制、限制、强加、强压，更害怕父母无休无止的唠叨、训斥、责备。
所以，管理这个时期的孩子，就再不能像以前那样指令多而商量少，要求多而引导少，管教多而指导少。必须要懂得尊重、信任和理解，只有这样才能真正帮助孩子度过初二危险期。
初二的孩子怎么沟通和教育31、多关注孩子的感受，注重情感交流
当我们能比较准确地表述孩子的感受时，她会有种被理解的感觉。这时向孩子传达的就是妈妈最关心你的感受，而不是成绩，这会有效降低孩子逆反心理的程度。所以，当孩子很失落地说成绩不好时，第一反应或许应该是表述孩子此时的心情，比如， “这次没考好，心情不好吧”或者是“有点失落吧” 。这一点是父母们最需要认真反思的地方。
2、多鼓励，少指责
鼓励对于孩子成长的重要性不需多言，指责只能让你和孩子的内心渐行渐远。要记?。?过多的发问和指责会破坏孩子对问题建设性的思考，指责，对孩子而言是一种“威胁”情景，只能让他做出封闭自己，对抗父母的言行。
3、多引导，少指教
作为父母，我们会更多地认为自己能看清孩子的问题，知道如何去解决这些问题。所以，我们往往会选择从自己的角度对孩子的问题做出过多的逻辑性的解释和推理，并自我感觉良好。
要让孩子自己寻找原因和解决问题的办法，不能代替或者忽略孩子的自我探索过程。少一点指教，因为我们尽管能把牛拉到河边,但却无法让牛喝水，孩子自己认可的解决办法才是有效的解决办法。
我觉得，所有的妈妈并不是不想和孩子好好说话，只是有时候真的不知道该怎么办。看来，还需要注意平时说话的内容，要不然，孩子认为你又想给他施压，肯定会不高兴的。按着这样的方法去试试，看看会有什么变化。
该看法明显是错误的。新课改理念要求教师树立终身学习的意识。教育科研活动是老师为提升自身职业素养和综合素质所必须和必要参加的一项活动，能够促进老师科研能力水平提升，从而导致科研综合素养的提升。
某些老师对于教育教研活动存在会浪费时间的误解，说明该老师没有看到教育研究活动对教学和个人职业生涯发展的的重要意义。学校应当向老师明确教研活动对个人成长和教师队伍建设所具有的重要意义。
再者，学校可以设立奖励机制，对老师的教育研究行为给予鼓励。将教育科研水平与教师评价、奖励、评优、评奖挂钩，促进教师参与教育科学研究的积极性。
总之，对于教师而言，不仅要做知识的传授者者，还要做教育研究者，不断提升自己的教学能力。