现在越来越重视精神教育，要怎么做才是正确的？_生活广记

引言：现在很多人越来越重视精神教育，但是却不知道该如何去做。有了一个好的精神，就能积极地面对以后的生活，就能明白自己该怎么去做。小编今天就来跟大家说一说，现在越来越重视精神教育，要怎么做才是最正确的。
一、要怎么做才是最正确的？如果想拥有一个好的精神教育，在生活当中要注意自己的饮食习惯，不要有不好的习惯，会影响自己的健康。对待孩子父母要用积极的眼光去跟孩子交谈。有些孩子如果有了精神教育的话，孩子就会比较活泼也比较开朗，这样的人也容易交到好朋友。父母平常可以注重培养孩子的性格，在生活当中多对孩子做一些肯定让孩子对自己的能力有所了解，孩子就能明白自己该怎样去做。父母可以适当的对孩子进行劝解，让孩子在生活当中慢慢的体会快乐。父母想培养孩子的性格，最重要的是要跟孩子多沟通一些，对孩子进行精神方面的教育，孩子就能明白父母的苦心。如果父母总是在孩子旁边去辱骂孩子，让孩子认错，孩子也会很难过。
二、让孩子养成好的习惯家长如果想培养孩子的精神教育，就要让孩子养成好的习惯。孩子如果在学习当中遇到的问题，父母就要及时帮孩子解决，告诉孩子以后遇到问题孩子该如何去做，如果孩子在生活当中比较困惑的话，孩子也会非常的难受。父母对孩子不要太过高冷，对孩子太过高冷的话，孩子就会觉得父母离自己很远，不愿意去遵从父母的意见。让孩子拥有一个好的性格和精神，父母首先要做的就是给孩子以身作则，让孩子有一个好的比较对象。家长要做孩子的榜样，让孩子感觉到骄傲。
我国教育目的的基本精神是什么？精神实质是什么？教育目的的基本精神是思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。
教育目的是培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。是教育实践活动的出发点。根据一定社会的生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。在历史上，因社会制度、民族文化传统、教育思想不同而异。在阶级社会具有阶级性。古希腊雅典教育要求培养身心和谐发展的人;斯巴达教育要求培养骁勇善战的人。中国封建社会要求培养明人伦的士大夫。
教育目的不同于培养目标和专业培养规格。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，而培养目标、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。培养目标、专业培养规格的制订不应违背教育目的，但又不等于教育目的。同时，教育目的也影响、制约着课程目标和教学目标。总之，教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，依次为:教育目的──培养目标──课程目标──教学目标。
教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
一般来讲，教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。具体来讲，教育目的是指教育活动所要达到预期结果，是人们对受教育者达成状态的期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
现阶段我国教育目的基本精神是：
（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
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（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。