幼儿教育到底是教育什么？_生活广记

幼儿教育主要关注生活技能、行为习惯、语言能力、社会技能和认知发展等方面,培养幼儿各项基本能力,帮助其适应环境,促进全面发展。这需要从生活和实践的方方面面入手,培养幼儿独立和积极的人格。
幼儿教育要以幼儿为中心,关注其兴趣和个性发展,让教育成为愉快的生活体验。这需要教师投入大量心血与耐心,因而得到广泛重视
【幼儿教育到底是教育什么？】
幼儿教育主要是教育以下几个方面:
1. 生活自理能力。包括穿衣、吃饭、上厕所、睡眠、洗漱等能力,这些是幼儿最基本也最重要的生存技能。
2. 良好的行为习惯。包括安静、待人有礼、爱整洁、遵守规则等习惯,这有助于幼儿未来的人格和道德发展。
3. 情绪管理能力。包括自我控制、问题解决、挫折容忍度等方面,这对幼儿的心理健康和人际关系至关重要。
4. 语言能力。主要包括听、说、读方面,语言是人与人之间相互理解的工具,也是学习其他知识与技能的基础。
5. 认知与理解能力。包括观察、记忆、思考、判断与决策等认知能力,这些能力的培养是一切教育的基础。
6. 运动协调性。包括行走、跳跃、抓握等基本动作能力,这对幼儿的身体健康与发育至关重要。
7. 创造力。通过游戏、故事、音乐等活动培养幼儿的想象力、独立思考能力与个性发展。
8. 社会生存技能。包括理解常识、交通规则、参与社交活动等技能,这有助于幼儿适应环境和融入社会。
9. 兴趣与爱好。培养一些有益身心的兴趣爱好,为未来的发展奠定基础。
幼儿教育学是一门研究3～6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。说到理论，许多人就会联想到艰深、抽象、枯燥无味的条文。有时候，教育学的编写确实遵循某种体系和行文方式，有令人费解和枯燥的特征，但实际上幼儿教育学是一门应用科学，它的理论寓于日常我们教养幼儿的活动中，有丰富而具体的表现形式。
例一：
两个同样大的孩子在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走；另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，拴着走。请你想一想，哪一个孩子将先学会走路？
从理论上来说，显然第一种方式更符合孩子发展的需求，也可以更快地让孩子学会独立行走。而过分的保护只会延长孩子学走路的时间，使他难以尽快地从反复的练习中学会平衡身体、协调动作，而且会使他对摔倒过于恐惧，不利于今后的发展。因此正确的方法应当是：找一个不易摔伤的地方，开始时，成人多帮助孩子，但要逐步放手，鼓励孩子自己行走，摔倒时不要太紧张，让他自己爬起来。
例二：
一位教师在组织幼儿认识农作物，她让幼儿背手坐在小椅子上，在黑板上挂几张农作物的挂图，然后告诉幼儿，这是麦子，那是棉花。另外一个教师也让幼儿认识农作物，但她定期组织幼儿到农田参观农作物的生长状况，还在幼儿园开辟小园地试种几种农作物，如麦子、向日葵、玉米等。另外她将挂图张贴在活动室，供幼儿自由参观。你认为哪一种教育方式比较好？
从理论上说，对幼儿实行直观教学是对的，但是单纯通过挂图的直观教学对幼儿和小学低年级的孩子来说是远远不够的，他们认识事物的最好方式是通过实物并与实物接触，所以第二位教师的方法是正确有效的方法。
例三：
在一个教室里，教师组织幼儿学画画，她让幼儿按她画的样子临?。?有的幼儿画得很像，教师大加赞扬，而对一个画得不好的幼儿则要求他重画。另外一个教师组织幼儿学画画，她让幼儿自由选择要画的对象和画画的材料，在画画的过程中给幼儿提出建议和指导，并对每个幼儿的作品真心地赞赏，对幼儿的努力给予鼓励和表扬，最后还将幼儿的作品张贴展示出来。你认为哪一种方式更好？
从理论上来说，我们认为画画是幼儿表达自己的想法和情感的一种方式，不应该在技能技巧上有过多的要求，应当让幼儿自由地去探索各种绘画材料，自由地在画面上表达自己的想法。让幼儿照教师的范画及指定的方式来学画，有可能压抑幼儿的想象力和创造性的发挥和发展。另外，幼儿的能力是有差异的，也可说是各有所长的，教师应当承认幼儿的差异和不同长处，不要用单一的标准去评判幼儿。幼儿在成长的过程中，只要付出努力，就应当获得承认和肯定。如果只是从学习的成果来评判幼儿，会使那些在某方面能力稍弱的幼儿丧失自信和自尊，失去学习新事物的兴趣和勇气，这将对他们未来的发展产生不利影响，这就是失败的教育。作为教师，不仅要在智力和能力方面促进幼儿的发展，还应当小心地保护幼儿的身心健康，保护他们学习的积极性，不可因为教师一时言行不慎而造成对幼儿身心的伤害。
从以上的例子可看出，幼儿教育不是简单的带孩子，而是牵涉到有关幼儿发展的方方面面。不同的教育方式会对幼儿产生不同的影响，因而导致不同的发展结果。所以我们需要了解生活中的教育问题，学习和研究教育理论。
希望对你有所帮助还望采纳~~