少儿英语课堂上最实用的教学如何上好一节幼少儿英语课 _教学

我们都知道0-6岁是孩子语言能力发展最快的时期。这个时代的孩子学习语言的能力往往比长大后要大得多。所以很多家长会在这个孩子0-6岁的时候，花费大量的时间和金钱，让英语学生把孩子送到各种少儿英语培训班或者国际儿童学校，让孩子学习最纯正的英语口语。但是这样的国际学校或者少儿英语培训机构帮不了他们。老师有哪些适合自己孩子的教学？在孩子学习英语的更佳时间里，老师应该怎么做？这个阶段，学习很重要，对老师的要求也格外高。作为一名儿童英语老师，当然最重要的是教学，我要精通各种英语语法、口音、词汇，我会用孩子们容易接受的方式教他们这些熟悉的应用。这就要求教师的教学要严格。有哪些适合儿童英语教学的教学，无论是外教还是中学老师？我们可以参考以下内容:
之一，课堂可以通过童话展现在孩子面前。
小孩子都是喜欢童话的，童话大多来自外国，即使不是母语为英语的国家，也有英文翻译。我们可以通过表演儿童剧的方式让孩子表演童话故事，孩子在表演前一定要背台词，这样不仅不会觉得枯燥乏味，还会为了完成自己喜欢的儿童剧而自愿背英语台词。通过这种方式背诵的单词和短句不仅可以使教学计划顺利进行，而且通过这种方式还可以充分调动孩子学习英语的热情，使他们热爱学习英语。
图形无关
第二，可以找一些英文儿歌给孩子唱。
唱歌跳舞是孩子的天性。许多孩子喜欢听儿歌。我们只需要找一些英文版的儿歌来听，激发他们学习的欲望。这时候他们会自动学习英文儿歌。遇到不熟悉的单词或断句，他们会自动查字典或问老师，牢牢记住。通过一遍一遍的唱，这会让他们把学过的英语单词脱口而出，从而达到掌握记忆的效果。
第三，孩子们可以通过玩游戏来学习英语。
可以指导孩子玩“英语过家家”游戏，游戏中要求用英语对话，英语教学可以通过孩子喜爱的趣味游戏进行。在游戏中，孩子们会尽力通过手势和其他肢体语言让对方理解。此时，他们的心情是焦虑的。老师抓住机会教，告诉他们这个单词的拼写和发音，孩子会牢牢记住。他们又会脱口而出刚才说的话。
图文无关红豆博客
4.教师可以为他们的孩子创造一个全英语的语言环境。
在学校，老师可以尝试和孩子说英语，让孩子养成说英语的习惯，习惯英语听说，用英语思维。尽量避免对孩子的红豆博主说一句英语。如果他们必须在脑海中进行二次翻译，只要给他们准确的英语语言思维习惯，让他们学会用英语交流和对话，这将对他们英语成绩的提升有很大的帮助。
5.将单词与儿童联系起来记忆单词。
小时候学英语，总喜欢在单词旁边注中文。比如大象记下“举粪”，记忆时就会浮现一个画面。两头大象正在搬运粪便。虽然老师说这样记单词是不可能的，但这是长大后发明的。在十几年的英语学习中，只有这样记住的单词没有忘记。其实对于孩子来说，这种联想记忆法是一种很好的学习。至少我一提到大象，脑海里就会浮现两头大象扛粪的画面。然后我就能准确说出大象这个词的发音，然后我就能根据发音拼写这个词了。所以，如果孩子适合这种联想记忆法，那就按照自己的习惯来背英语比较好。
图形无关
第六，少儿英语老师在课堂上可以有更多的肢体语言。
孩子在童年很容易对很多东西感兴趣。这个时候，如果我们老师站在那里，一直讲自己，会让孩子觉得枯燥无味，会被其他新奇的东西吸引。但是如果我们的老师在讲课的时候能增加一些肢体语言，不仅能让要讲解的内容更加生动，还能引起孩子的兴趣和注意力，让孩子把注意力集中到老师身上，这对他们学习英语很有帮助。
七、孩子的英语学习可能不适合一对一的小班教学，更适合小组教学。
对于0-6岁的孩子来说，今年很热情。如果有很多孩子和他一起学习，他会觉得很开心。如果老师再动心，在很多孩子一起学习的时候，如果能比较谁记得更快，谁是最认真的老师，就能充分调动孩子学习的积极性。但一对一的教学模式并不太适合0-6岁的孩子，因为这种“你说什么，我听什么”的学习方式会让他们感到厌烦，失去学习英语的兴趣。因此，在儿童英语教学中，我们必须重视小组教学法。
图形无关
八、在儿童英语教学过程中，教师要尽量少说话，让孩子自由展示。
可能很多老师，在给0-6岁的孩子教英语的时候，看到读错或者拼错单词，都会马上站出来纠正。但是，这样做的后果不太好。在教0-6岁的孩子英语时，要少说话，少行动，多关注孩子自己的反应，让他们自己发明，自己解决问题。我们可以适当的指出来，然后让他们认识到自己的问题，因为如果老师太过勤奋，孩子就没有自己思考的能力，而通过自己复习发明的问题，印象更深刻，下次又会受这种问题的困扰。

少儿英语课堂上最实用的教学 如何上好一节幼少儿英语课

少儿英语课堂上最实用的教学如何上好一节幼少儿英语课