学霸要咋样才能成为学神?( 三 ) 不请自来。九

综上，学霸就不要想着成为学神了，物种不同，除非再投胎或者改造基因吧。

不过，即便是青史留名的级别，学神的数量也没有明显多于学霸。
怎么说呢？

凡人仅凭个人努力所能取得的最高成就，远远超出普通人的想象。
为防止误解，这个努力更多的在于累心，累脑和累身是最基本的。

现在开始小故事时间。
堕落学神A。
高中学长，比我大三届，只比我们大一岁，他的班主任带完他来带我们。
我高中算是省重点，每年都有清北的，除了师兄A兄是学神，其他都是学霸。
他初中做高中数学国赛就能到一等奖水平，高一果然一等奖，高二进了国家队的替补。其他学科竞赛混混全是省一，保送进北大数学系。
后来差点退学了。
大学基本不学习，（看来他说高中不学习没有骗我们），数学仍然门门高分，（北大数学系啊，多少数竞金牌高考状元挂科），但是思想类必修课门门挂。
生活自理能力接近于零。
终于挂够分数，即将退学，他父母运作他转入另一所985数学系，准备申请出国，后来就没消息了。

标准学神B。
我室友。
高中出生是某不知名高中，连市重点都不是，被某全国著名学霸（他老乡）称为“原来你就是那个传说中XX学校的神人啊”。
智商极高，大学课程一看就会，作业一看就会，考试一看就会。
清华有次著名的数学考试“百人斩”，挂科超百人（参试130-140人），平均分40+。
B考了95分。
刚考完没出分时还跟我们抱怨，“考试也拖堂，我早早答完都睡了半个小时了，老师还加时一个小时，害得我趴得脖子疼。”我们还以为考试简单。
我们没考这门，我们选的是标准的数学课，他自己要选最难的数学课。

物理实验课，非常令人头疼。
首先理论基础要好，这个大家都差不多，理论课考试成绩差个几分对实验影响不大。
实验操作、数据处理、结果分析的工作量和要求都很高。
做个对比：我们班的著名学霸为了能拿A+（有时是A），每份报告都写得极认真，论述堪比大作文，表格很细致，制作很精美。某助教师姐说“她的作业比我本科论文都厚。”
B的实验报告也不做格式优化，就几页破纸，有次还被可乐泡了也不重写。内容我没看过，防止抄袭嫌疑，总之外观真的还不如草稿纸。但是几乎每次都是A+（被可乐泡那次是A）。他还吐槽“学霸她写的都是啥呀能写这么多，我写这几页已经是极限了，要不是凑页数有的废话我都懒得写。”
本科毕业后B去了某藤校诺奖实验室做博士，半年后换了导师，理由是“原诺奖导师想法太老了，现在在吃老本，做的没新意。另一个导师虽然是新来的AP也不稳定，但是做的课题很有前途，我喜欢！”

超级学霸C。
我高中同学。据她父亲告诉我好基友父亲告诉我好基友告诉我，C每晚学习到1:30才开始准备洗漱。天天如此。
C的体育也很好，除了偶尔上课睡觉，精神也还不错。
拿了几科竞赛一等奖，保送清华。
到了清华还是学霸，专业成绩第一，本科毕业典礼作为学生代表发言。
本科毕业后进入MIT做博士，两次出现在MIT重大科技突破新闻的C位（除课题负责人），并接受媒体采访介绍项目。
她算是把学霸做到了极致，成就和贡献远超出众多学神。

学霸D，就是我啦。高一学完高中课程，还有其他几位同学一起。每两天消灭一本习题册，快的时候一天两本，（跟厚度非常有关！）上课写、下课写、回家写。
同时参加多门学科竞赛，主攻一门，酱油其他门。
高二上开始主要精力放在竞赛上，同时保证高考模拟从不低于650（满分750），高二下全部精力用于竞赛。
那时候精力非常充沛，对做题非常有兴趣（现在工作多年了还喜欢解题目），除了偶尔沉迷于打球和游戏，以及睡觉，时间全部用来学习。
高考内容非常轻松，但是竞赛学起来挺吃力的。
主攻的科目还好，画的时间精力相对多，兴趣也比较大（现在出坑多年还在关注），也凭借它保送了。
非主攻的科目学起来非常吃力，开始还好，越往后越解不出题目，直到最后连竞赛课都听不懂了。
保送后突然卸了口气，国赛的发挥也非常差，不过当时满不在乎。
上大学后学习有点儿吃力，刚入学的时候大意了，期中考了个倒数，下班学期发奋，考了个正数，综合下来在中游。
后来摸到门路，认真学的时候成绩就好，不认真的时候就不好，极其正相关。
最后凭借论文申请读研，硕士毕业找工作出坑。

最后，推荐下专栏：兴趣使然的中学讲义
清华基础科学班老学长的兴趣使然。
只讲数学和理科的学习干货，分为初学建议、用题目讲概念、拔高3个阶段。
只讲学习干货，不谈鸡汤鸡血人生理想。
缓慢更新中，速度与工作繁忙程度成反比。
兴趣使然的中学讲义

■不请自来。
九年经验，万字长篇。
耐心看完，相信我，看完之后，你的思想层次会产生质的飞跃。
先说结论：
1.定义：
拼命努力也无法取得优秀成绩的，是学渣；
拼命努力后成功取得优秀成绩的，是学霸；
不用拼命也可以取得优秀成绩的，是学神；
拼命努力后可以超越前人成果的，是巨匠。
2.可行性：
学渣是可以蜕变成学霸的；
学霸是可以蜕变成学神的；
学神是可以蜕变成巨匠的。
3.差别：
学渣——单向思维（一维思维），知识混乱，知识点之间的联系完全不明确；
学霸——分类思维（偏二维思维），知识清晰，知识点之间的重要联系初步明确【但随知识量增加到一定程度后，知识会再次逐渐变得混乱】；
学神——结构思维（全二维思维），知识清晰，知识点之间的重要联系完全明确【学一得一，学习效率百分之百，只要学习就进步，故而学习无压力、不会厌学】【但当知识量增加到一个超高程度后，一些知识点之间的次要联系会过于疏远】；
巨匠——折叠思维（三维思维或更高），知识清晰，知识点之间的多级联系完全明确。【学一得千百，知识越多，学习效率越高，无上限】【全n维思维，对应明确知识点之间的（n-1）级重要联系】
4.比例：
学渣的标准状态：思维未开窍。多见于未受过教育的文盲人群、以及有智力疾病的人群，大约占据全国人口的70%，城市人口的40%；
学渣到学霸的过渡状态：思维受过启发，但没有真正学霸的思维。不过，他们如果通过极其刻苦的努力，也可以取得上游的成绩。多见于在读学生、以及其他受过教育的人群。大约占据全国人口的30%，城市人口的60%；
注：前两种状态，占据了九成九以上的人群。我们生活中遇到的绝大多数的所谓的“学霸”，其实本质上，都是处于“学渣到学霸的过渡状态”。只不过他们通过极刻苦的努力，才取得了优异的成绩。所以我们经常看到“学霸毕业后碌碌无为”，那其实不是学霸，只是在上学期间，用拼命努力来换取学霸外衣的“伪学霸”。他并没有学霸的思维模式。真正的学霸，要想成功，的确需要大量努力，但是却并不需要点灯熬油的压榨身体；
学霸的标准状态：思维开窍，能意识到自己有独特的学习方法，但不清楚具体方法是什么。多见于阳光开朗的尖子生，大约占据人口的千分之一【孤僻的尖子生，五成伪学神（完全孤僻，不想找朋友），五成伪学霸（半孤僻，想找朋友但找不到），极少存在标准学霸；懦弱的尖子生，九成伪学霸，一成标准学霸】【通常人们认为的“不努力也能好成绩的学神”，其实指的是标准学霸。他们并不是不努力，只不过是不拼命罢了】；
学霸到学神的过渡状态：清楚自己的具体学习方法。多见于高考状元、榜眼等、以及企业中有真才实干的各个首席官。大约占据人口的万分之一【一些真正孤僻的尖子生也是处于这种伪学神的状态，他们学习的重心不在于考试，而是为了研究而学习。他们未必是高考状元，但未来绝对会在某个领域有极深的研究成果】；
学神的标准状态：大脑相当于电脑，在遇到生活中的每一件事情时，都可以迅速做到自动的知识检索，并瞬间组合利用，得到自己下一步行动的优秀方案。如果遇到问题，那么主动检索并思考，效率比被动思考再高一个台阶。每一个标准学神，都必然是时代的伟人，他们取得的成果，足以被载入史册，千古流传。
注：不少人都能意识到这些理论，但意识到不等于做得到。就像五十年前可控核聚变的理论就已经基本完善，但要实现它，还需要再过五十年。
5.改变方式：
学渣→学霸：知识的分类归纳与整理；
学霸→学神：读书→看目录回忆→背目录。
是不是看不太懂？好像抓住了什么，又好像什么也没抓住？
没关系，以下是正文，有细致的讲解。
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我们先来看个小故事：
曾经，有一个学霸，他小学一年级入学时，1-100的数字背的最流畅；一二年级的期末考试中，他门门功课满分，整整四个学期。
老师夸奖他，同学羡慕他，街坊称赞他。
他很得意。
但这一切，在三年级时，变了。
三年级的考试里，多了自由发挥的题目，不再全是例题与书后题了——他发现，对于这些自由发挥的题目，他完全不会做。
语文出现了第一个95，紧接着，数学90……四个月后，三年级上学期的期末考试，他拿到了学习生涯中第一张70分的卷子，那是语文。他接过卷子的手是颤抖的，他几乎不敢回家。
他拼了命的学习。数学，他疯狂刷题，把所有例题都硬生生的从头到尾背下来，考试的时候遇到换了场景的应用题，却还是不会做；语文，他把书后题全部死记硬背，背的滚瓜烂熟，但考试时也还是只会做原题——一旦遇到自由发挥的题目，成绩仍然是一片惨淡。
别人在学他也在学，别人在玩他还在学，但他还是学不会。
他渐渐的意识到，他可能不是学霸。他要面对一个残酷的现实：他之前考出的满分，只是因为他在努力的死记硬背。他其实，本质上，只是个学渣。
眼看着自己的成绩，从第一，滑到上游，再滑到中上游，并且很可能继续滑到中下游——他恐惧了。
他开始厌学了。
那是在小学四年级，他用拙劣的演技去装病，医生开了健康证明，他也还是死了鸭子还嘴犟的就是不去上学。闹了整整一年半。
……
故事先讲到这里，暂停一下。我们来分析一下，上面故事中的主人公，他究竟是算学霸呢，还是算学渣呢？
我相信，大家都知道，他是学渣。
他明明一二年级时全科目满分，为什么我们不承认他是学霸？
因为，随着年级越来越高，自由发挥的题目越来越多，他的成绩终将一落千丈，跌至谷底。
一个学习能力弱、学习效率低的人，哪怕他拼命努力，在真正的考试里，他也根本无法取得良好的成绩。就像上面的故事里，三年级的主人公，比一二年级更加刻苦，但成绩仍然在下滑。
拼命努力也无法取得优秀成绩的，是学渣；
拼命努力后成功取得优秀成绩的，是学霸；
不用拼命也可以取得优秀成绩的，是学神。
绝大多数的学渣，在发现自己怎么学也学不会之后，就会开始放弃学习，比如上文中的主人公，再比如生活中的大多数人。
如果没有意外发生，那么他基本就要做一辈子的学渣了。
那么，学渣能否变成学霸呢？如果能，那要如何转变？
第一段故事，我们明确了学渣、学霸、学神的定义。那么接下来，我们继续上面的故事。
今天先更到这里，明天接上。
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2019.06.07，更新：
上文说到，他装了一年半的病，逃避学习。
那么，一年半后，究竟发生了什么，使得他又重新学习了呢？
他遇到了一个人，一个老师，一个生命中的贵人。
在这一年半里，他的父母为了让他的学业不落下，给他报过很多补习班。
其实他也不是完全不想学，他只是怕考试而已。怕自己考不好，怕打破他在别人心目中的“学霸”的印象。
补习班里没有考试，也没人认识他，所以他学的很认真。每个老师讲的，他都有仔细听，作业都有用心完成。
但成绩还是没有起色，依然在持续下跌。
直到他装病一年后的某一天，他像往常一样，来到父母给他换的第n个补习班，试听第n个老师的课。
那是一节数学课，在一栋破旧的楼房里，在一间明亮的教室里。
那是他第一次，真正听懂了老师讲述的内容，真正的理解了本节课的知识。
他到现在都没有忘记，那一节课，讲的是植树问题，公式是很通俗很形象的“大减小加一”。
老师在课上布置一道例题，让同学们计算。那是一道对于当时的他来说，非常复杂的题目：
“1999年11月7日到2001年3月22日，包括首尾，一共有多少天？列式并计算。”
这道题，他会做。虽然没做过原题，没背过答案，但这道题，他知道——他会做。
压着心中那狂喜的激动，他在纸上写下了式子，计算了结果。然后，坐在那里，等待着老师公布答案。
答案公布了。
正确。
他的心脏狂跳，差点从嗓子眼里直接蹦出来。同时他咬紧牙齿，怕自己绷不住情绪。