【艺术心理启蒙】儿童艺术发展的四个阶段（一）智慧田教育特聘专家康耀南老师原创作品

涂鸦期

(

二到四岁

)

这个阶段是以动作感觉为基础表现的创作活动，有点状、不规则线条及各种不同的圆圈造形。这是自发性的手眼协调动作，孩子正在练习发展他们的大小肌肉活动，逐渐迈向精细动作的控制。儿童正在享受着新鲜有趣的涂鸦经验并创造出属于他自己的象征符号过程。

2.
基模期
(
四到六岁
) :

儿童除了涂鸦之外，这个时候出现了三角形、十字形、方形、长方形和不规则的多边形，也出现了蝌蚪人的造形及动物的形状，这些图形是他们将来发展具象绘画的基础。此外，他们的语言发展已大为进步，可以为自己的作品命名和创造故事。象征性思考也逐渐形成，他们藉由各种的颜色、图形和符号，将外在世界和自己连结起来。这个年齢阶段的儿童，对启发他们的想象力思考是最重要的时间段。

具象期

(

六到九岁

) :

儿童在这个年齢阶段已发展出具象化的表征，会将现实世界中所看见的东西画出来。前一阶段的蝌蚪人，已经被一个有头和身体形状的人所取代，还有五官的显现和其它额外的细节，通常都把物体画在基准线上，是个没有深度的三度空间中的二维世界。此外，会出现

光透视的画面，能够让我们看到里面的各种东西。这时期的艺术表现是非常有创意的，不受逻辑推理约束的，常以夸张的手法强调作品中的主角，且已有时间顺序的槪念产生。

发展期

(

九到十二岁

) :

儿童已慢慢从自我中心的思考方式中进行转换，他们开始考虑画面内容的相互关系、因果关系、依存关系等分布位置，喜欢去描绘出现他们四周的真实事件。已能尝试用透视法画出各种物体，创造出三维空间的视觉效果。这个阶段的儿童也喜欢用卡通漫画的方式来画人物，这是很自然的现象。作品含有更丰富的细节，对于媒材的熟悉度增加，留意颜色和画面的构图，并能创造出抽象的图形，有自我风格的审美表现。透过创作将个人感受与外在环境做良性的互动，在画作内容上更充满了想象的创意。