教育科研 | 基于核心素养的单元教学研究数学组名师工作室交流研讨活动"

锡师附小数学组名师工作室交流研讨活动掠影

3月26日下午，锡师附小数学组名师工作室的31名成员齐聚在学前校区，开展了关于“

基于核心素养的单元教学研究

”的主题式研讨活动。

此次活动分4个板块。

第一板块

是赵婷老师展示了一节富有单元教学特质的智慧课堂研究课《确定位置》。

赵老师的课是在网络技术支持下的全新设计，从理念、流程，到内容、策略，都体现了对课堂的课前、课中和课后的全过程设计的精准把握，这节课赵老师让学生在不断地认知冲突中经历描述物体位置认识的一个发展过程，帮助学生初步构架一个描述物体位置的知识框架，力求从知识整体上把握，从

知识点

走向

系统化

的知识体系。

这些都给工作室每个成员对于单元教学研究留下了很多的启发、思考和研究热情！

第二板块

是各个校区骨干教师代表分享单元教学研究经验。

学前校区杜卓娅老师认为进行单元教学研究应该理解成

单元研究

、

单元设计

、

单元教学

和

单元反思

。要突出对单元知识点进行了梳理，把握整体知识结构，从知识点到重难点到数学思想方法，整个研究过程经历了从

确定研究单元

，到

解读

、

梳理单元知识

，

设计

、

分解课型

，

编制、录制微课

到

课堂实施

整个过程，重在以学定教，因材施教，形成丰富、充实而灵动的师生学习共同体。

阳光校区周炳英老师提出要有整合意识：对教材进行增删，对单元这个内容进行整理，注重拓展。

新城校区郭春艳老师注重对单元复习课的研究，介绍了老师们积极研究复习课，并对复习课进行重新整理，注重知识体系，体现知识树的思想。采用“

三步、四环节

”

的教学模式展开单元教学。

第三板块

钱校长对单元教学研究进行阶段总结并就下一阶段进一步研究做出前瞻性指导。他希望单元教学研究是撬动课堂转型的一个支点。进一步树立单元教学研究的意识，单元研究首先要把握好核心概念，核心情境，核心思想；然后在进行单元设计时要切实做好学情分析，调整好学与教的关系，努力实现整体模块化设计；最后在实施单元教学时，始终站在学生的角度，树立好课程意识和学习意识，让学生正真经历知识的完整理解和发现探索过程，形成关键能力提升数学核心素养。

第四板块

是凌国伟老师作点评及讲座。他对这次活动高度赞赏，并嘱咐老师们，在进行单元教学研究时，我们更加深入地钻研教材，去寻找更适合的路径和方法、变换角度去解读、思考、建设课程。在进行课程建设时，要紧跟时代精神，聚焦核心素养，凸显数学理性思维，落实在平时的每一节课堂教学中，让每一孩子都能获得良好的数学教育，不同的孩子在数学上获得不同的发展。

通过此次活动，使我校名师工作室成员们深入对教材的研究和认识，更新了理念，受益匪浅。数学组在这样的活动中也更加紧密团结，营造出了浓浓的研讨氛围，同时把我校数学学科单元整体设计的理念充分渗透，从而推动附小数学学科单元教学进程，促使数学学科的单元教学继续更上一个新台阶。

撰稿人：薛金洁

撰稿校区：城中校区

编辑排版：集团办公室