【书香沁心】慧美教师品书分享之五——读《班级管理60问》有感 "

【书香沁心】慧美教师品书分享之五

理性的感悟，灵性的升华，需要读书。

心灵的舒展，视野的敞亮，也需要读书。

创意往往在读书时翩然而至，情趣也每每在从容的读书中应运而生。

读书

是教师最好的修行。“爱”在心中，“书”在手中，怀揣一份平静，笑迎一路春风——做一个爱读书的老师是你我的幸福！让我们一起阅读吧，在其中找到教育的爱和自由。

阅读让工作更精彩

—读《班级管理60问》有感

工作，是人生不可少的一部分。当我们刚刚走上教师工作岗位时，必定是满腔热情，信心满满。然而随着时间的流逝，在工作中产生了各种各样的问题：现在的孩子该怎么教，是多表扬还是多批评，怎样与家长沟通。在《班级管理60问》这本书中，向我们讲述了很多优秀班主任的工作实例，对我自己在以后的教学教育工作有很大帮助。

担任班主任工作，让我最大的感受就是累。因为班主任要做的多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。看了这本书，我觉得对班级要进行精细化管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理。在班级管理中，我力求做到让每个孩子都是班干，让每个孩子都有事做。

班级管理中，“无规矩不成方圆”。首先，要根据本班情况立下规矩：评比制度、相互监督制度，人人参与班级管理。让人人有事做，人人都是责任人。这样既调动了学生工作的积极性，又使学生得到了锻炼。并定期召开班委会，利用班队会评选“班级之星”担任纪律委员。这样一来，孩子的积极性就高了，都想成为小班干，于是就尽可能的表现好。这种以评比促进步，让学生在参与管理的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。其次，在班级张贴光荣榜，只要学习有进步，得到老师表扬，或者是卫生打扫干净，凡是一切值得表扬值得学习的方面，都可以加一朵小红花，并把此项作为平时成绩，纳入期末考核。这无形之中就让孩子们有了竞争的意识。

有了规矩，班级秩序、学生活动、安全和学习、健康也就有了良好的保证。但毕竟小学生的自我控制能力相对来说弱一些，因此，常规训练是班级管理的重中之重。

班主任一定要有耐心，要不厌其烦地反复强调，如：站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在板凳上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。这些小事也都要让学生明确。还有做操、路队，课前准备，上课纪律、班级卫生、书写要求、安全教育等。看似琐碎的小事，但只要用心做到常抓不懈，晓之以理，动之以情，学生才会从中受益。

除了立班规，班主任还要抓好班级活动，营造良好的班级文化氛围。班级文化，简而言之就是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣、高尚的道德和良好的生活学习习惯。

最后就是要培养班干部，班干部就是班主任的助手，是班级管理中不可缺少的一部分。要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。要引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信，同时也要指导班干部掌握一些具体的工作方法以及敢于放手，大胆锻炼。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。

著名教育学家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”小学生似懂非懂，判断能力弱但模仿能力强，这是他们的年龄特点。《班级管理60问》这本书让我明白，作为班主任要不断提高教师自身的道德素养，严格要求自己，以魅力影响人，用师德塑造人，才不愧于“人师”这一伟大的称呼。

作者：卜园园

生于1986年，本科学历，2010年参加工作，校骨干教师，现任英语教研组长，任教五年级英语。2016年被评为“花山区优秀教师”，2017年所带班级被评为“市先进班集体”，所执教的观摩课曾多次荣获省、市、区级一、二等奖。指导学生参加省市级英语风采大赛获奖。

教育格言：用欣赏的眼光看学生，用宽容的胸怀对学生，用激励的语言教学生，用规范的行为带学生。

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