日前 ， 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》 ， 教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》 ， 为落实全面深化新时代教师队伍建设改革打出一套强有力的“组合拳” 。

12月16日 ， 教育部召开新闻发布会 ， 对有关政策进行了解读 。

让中小学教师有更多的时间、更多的精力用于教育教学工作

“经过规范和整治 ， 浙江各地各类进校园活动平均每所学校从18.1项减少到4.8项 ， 减少73.5% ， 让中小学教师有更多的时间、更多的精力用于教育教学工作 。 ”教育部新闻发布会上 ， 浙江省教育厅副厅长丁天乐介绍 。

2019年是中央确定的“基层减负年” 。 就教育系统来看 ， 教师负担过重一直是舆论较为关注的问题 。 老师累 ， 除了日常的教书育人 ， 一定程度上 ， 是“累”在承担了许多与教育教学无关的事项 。 比如 ， 各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复 ， 有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时 ， 经常向学校和教师摊派任务……

“这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序 ， 给教师增加了额外负担 。 对此 ， 必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念 ， 切实减少对中小学校和教师不必要的干扰 ， 把宁静还给学校 ， 把时间还给教师 。 ”教育部教师工作司司长任友群说 。

那么 ， 负担怎么减？任友群介绍 ， 文件从老师们反映比较强烈的不合理负担入手 ， 提出了减负的路径 。 首先 ， 从源头上查找教师负担 ， 大幅精简文件和会议；其次 ， 充分考虑区域、城乡、学段等不同特点 ， 避免“一刀切”；再次 ， 严格清理规范与中小学教育教学无关的事项 ， 同时协调好学校管理与教育教学的关系 ， 提高专业水平 。 最后 ， 各级各部门、社会各界要形成合力 ， 切实减轻中小学教师负担 。

稿源：(人民日报)

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标题：教育部解读两个《意见》——切实减轻中小学教师负担，完善师德师风建设长效机制