教师成了保姆，教育成了服务业，哪里才是教师的职业边界？(八)|_滚动_甘肃龙网

『甘肃龙网摘要_教师成了保姆，教育成了服务业，哪里才是教师的职业边界？(八)』学校要求班主任管理本班学生不要在校门口小摊就餐，表示要将各班“违规就餐”人数纳入班级考评。试问：班主任如何有体力和办法去监管校门口的小吃摊呢？心理安全。有心理问题的学生越来越多（毋庸讳言，有心理疾...

学校要求班主任管理本班学生不要在校门口小摊就餐，表示要将各班“违规就餐”人数纳入班级考评。

试问：班主任如何有体力和办法去监管校门口的小吃摊呢？

心理安全。有心理问题的学生越来越多（毋庸讳言，有心理疾患的老师也越来越多），心理问题引发的人身意外伤害已不是偶发事件。

据小编了解，现在老师凡与有心理问题的学生谈话都提心吊胆，与这些同学的家长交流也如履薄冰，唯恐一言不合就遭遇投诉或举报。

部分老师迫于无奈，已养成了凡是和学生、家长沟通交流，必保留录音或截图以求自保的习惯。

针对教师和学校的职责趋于无限扩张的趋势，网上曾流传这样的一副对联

上联：教书、禁毒、扶贫、网安、迎国检，眉须俱抓无所不能

下联：坚韧、执着、忍辱、负重、吃万苦，境界合一将封神横批：班主任

影响：人的精力是有限的。在非教学任务上耗散了过多精力，在教学中必然会精力不足，降低教学质量是难免的。

教学质量降低了，自然催生出更多的教育问题，更多的教育问题也会衍生出更多的“非教学负担”。

如此一来，就会形成一个“负向反馈”的恶性循环。

总之：距离家长、学生越近，发生职业风险的概率越高。

学校、家长、学生、教师的角色定位逐渐发生了深刻而微妙的变化。

学校成了提供产品（分数）的“公司”、“工厂”；

家长成了予取予求的“上帝”、“客户”；

学生成了惹不起的“祖宗”、“熊孩子”；

老师成了捉襟见肘束手缚脚的“奴隶”。

面对学生，教师逐渐丧失了对“熊孩子”的“批评权”，成为学生的“保姆”；

面对家长，教师也不再是拥有人格平等地位的“先生”，而是日益沦为小心翼翼的“客服人员”；

面对领导，教师则成了生产线上按指令机械操作的“提线木偶”。

教师成了保姆，教育成了服务业，哪里才是教师的职业边界？(八)