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_原标题是:如何和孩子谈论生死?这里有一份建议
澎湃号·湃客“懂点心理学”专栏由华东师范大学心理与认知科学学院的师生撰写 , 内容聚焦时事热点 , 科普生活知识 , 涉及亲子教育、家庭关系、职场之道等诸多方面 。 将心理学应用于日常 , 让生活更加精彩 。
【澎湃新闻|如何和孩子谈论生死?这里有一份建议】撰文/ 潘晓红 华东师范大学心理与认知科学学院讲师
运营/ 杨晓
在工作实践中 , 我经常需要帮助处理家庭教育和孩子发展的问题 , 经常感到在家庭教育中亲子沟通的不通畅:家长通常只想表达自己想表达的 , 而没有和孩子建立连接;父母没有听见孩子的内在情绪 , 处于情绪激发中的孩子也不想听父母的表达 。 如果家长的表达不能被孩子听见、内化 , 那么不管家长有多么的好心、爱心 , 有多么好的经验技能 , 都不能被孩子接受到 。
前苏联著名的发展心理学家、教育家维果斯基 , 特别强调语言在儿童发展中所扮演的重要角色 , 他认为 , 语言是我们社会和心理世界之间的主要桥梁 , 是“思维工具” 。 人们用语言组织自己的经验 , 进行思考 , 通过与他人交流获得信息 , 表达自己经历、情感 , 影响自己和他人的思想和行为 。 他认为语言的核心目的是“交流 , 社会接触和影响周围的人 。 ”[1]
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1 什么样的交流——聊天 , 能让儿童成长呢?
首先 ,建立良好的对话关系 。 建立良好对话关系的前提是 , 有温和的情绪基调;有共情;有响应 。 换言之 , 聊天的气氛必须和谐 , 情绪平和愉悦 , 信息流动自然 , 没有攻击和防御 , 也没有指责和怨恨 。“有共情”的通俗说法就是“你懂我!”古人说“白首如新 , 倾盖如故”就是有无共情的两个极端情况 。 有些人一辈子都不能彼此理解 , 有些人见一次就引为知己 。 所谓 “有响应”是指在对话过程中有积极的应答 , 而不是你说你的 , 我干我的 。 比如 , 在聊天的过程中 , 有人在看电视、玩手机、对问题的反应是“嗯”“什么”等无意义的回应 。 这个不是响应 , 最简单的响应是以更清晰的方式重复对方的问题 , 比如“你的意思是说…… , 对吗?”然后再给予自己的观点 。
第二 , 在对话过程中 , 引入成长因素 。 不管是聊什么 , 家长都可以引入任何自己希望引入的因素 。 比如 , 通过问问题引导孩子 , 发散思维、解决问题、建立学习策略、增强自我意识等等 。 在接下来的话题中 , 我将示范如何进行“指向成长的聊天” 。
2 和孩子聊生命和存在
相信很多家长都遇到过孩子问这个问题——“你干什么要把我生下来?”“是你把我生下来的 , 现在又责怪我不争气 , 天天说人家家的孩子好 , 有本事你不要把我生下来 。 ”“一点也不公平 , 你都没有问过我 , 就把我生下来了 , 让我这么难过 。 ”“都怪你 , 你不要生我就好了!”
我们可以看到 , 这些问题里有很多不满 , 甚至有些家长也会说“早知道你这样不乖 , 还不如当初不要生下你 。 ”相信很多家长都有自己的回答 , 那么 , 如何让回答变得具有成长指向呢?
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首先 , 不能处于情绪激发得状态 ,要找一个心平气和的时间 , 比较轻松地探讨这个问题 。
孩子:“妈妈 , 你干什么要把我生下来 , 你都没有问过我是不是同意 , 就把我给生下来了 。 ”
(注释:这类问题不同年龄的孩子都有可能会问 , 幼小的孩子可能是好奇 , 大一点的孩子可能觉得生活/学习有诸多不如意 , 也可能是一时激愤问出来 。 ) 分页标题#e#
妈妈:“因为我想做妈妈呀!人长大了 , 就会想要体验不同的角色 , 比如 , 我本来是姥姥的女儿 , 嗯 , 我知道了做女儿的感觉 。 后来和你爸爸结婚 , 我做了你爸爸的妻子 , 感觉不错 , 就想 , 我可以生个孩子做妈妈 , 应该感觉也不错 , 就生了你 。 ”
(注释:心平气和的探讨 , 向孩子呈现生命中不同阶段的角色 。 )
孩子:“可是 , 你没有问过我是不是愿意被生下来呀!”
(注释:或者孩子会问一些困惑于自己存在的价值和意义的问题 , 比如:“你想做妈妈就把我生下来了呀?”)
妈妈:“是呀 , 那个时候还没有你呢 。 在我身体里有一些细胞 , 在一定条件下可以长大 , 变成一个宝宝 , 那个时候我想做妈妈 , 就决定让自己身体里的一个细胞长大 , 变成一个宝宝 。 我那个时候想 , 要做一个好妈妈 , 好好培养这个宝宝 。 后来就把你生下来了 , 我和爸爸都很高兴 , 你带给我们很多的快乐 , 想把你培养成一个棒棒的宝宝 。 ”
孩子:“可是 , 你还是没有问过我呀!如果你不生我 , 我就不会要做那么多的作业 , 好难过呀!”
妈妈:“嗯嗯 , 因为那个时候没有你 , 我想我可以决定自己的身体 , 就把你生下来了 。 那个时候觉得你就是我 , 我可以为自己的身体做决定 。 后来 , 你慢慢长大了 , 我也慢慢发现 , 你不是我 , 你是你自己 , 你有自己的想法 , 你是一个独立的人 , 十几年以后 , 你会成长为和我一样的大人 , 你有你的想法 , 有自己做事的方式 , 长大了会有自己的生活 , 那个时候你可能也会想要做妈妈/爸爸 。 ”
(注释:指向成长的关键是引入个体独立的概念 , 引导孩子为自己负责任 。 )
孩子:“可是 , 我还小 。 ”
(注释:低年龄的孩子通常这个时候会有一些不安 , 因为他还不能也不敢独立 , 当家长引入独立的概念时 , 孩子会开始退缩 , 觉得自己无法为自己责任 。 接下来需要更多鼓励 。
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或者孩子会说:“我才不想做妈妈呢 。 ”这个时家长可以采取延迟的策略 , “是嘛?嗯嗯 , 现在不想 , 等你长你长大了 , 也许会有不同的想法 , 但是不管你怎么想 , 都是你的决定 , 只要是你自己想要决定的 , 都可以 。 ”
(注释:在对话中贯穿——自己的决定权 , 当然也要为自己的决定负责 。 人孩子逐渐内化独立的概念 。 )
在儿童成长中 ,“延迟策略”是非常好的策略 , 不必急于下结论 , 也传递给孩子不用着急 , 很多问题在成长的过程中都会得到解决 。 在指向成长的亲子对话中 , 会经常用到 。 而且在使用延迟策略时 , 还是要指向成长 , 比如“3岁的时候还不会自己穿衣服 , 现在不要穿得太好哦!” “7岁的时候你还不敢一个人乘公交车呢 , 现在让你乘飞机都大概敢吧!”等等诸如此类 , 让孩子看到自己能力的增长 , 成长的力量 。
妈妈:“是呀 , 是呀!我们小朋友还小呢 , 妈妈爸爸和你一样也是从小长大的呢 。 在你长大的过程中 , 妈妈和爸爸一直会陪着你的 , 帮助你长本事 。 你会学会很多东西 , 慢慢会像爸爸妈妈一样变成有本事的大人 。 你上次还说你长大要做科学家呢 , 还记得吗?你学好本事就可以自己决定要做什么了 , 不会像现在一样总要提醒你 , 管着你 , 你会自己管理好自己的 , 现在你还没有掌握方法来管理自己 , 所以需要老师、爸爸妈妈来帮助你 。 ”
(注释:根据孩子的年龄可以讨论诸如学习、自我管理、自律以及未来发展的问题 。 )
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妈妈:“还有啊 , 你呢 , 天生就是一个小孩儿 , 知道怎么做个孩子 。 妈妈和爸爸不是天生的妈妈和爸爸 , 所以有时候也不知道怎么才能做个合格的爸爸和妈妈 , 但是我们知道大人是怎么样的 , 知道社会需要什么的人 , 所以我们有时候比较着急 , 恨不得你明天就长好了本事 。 我们会努力让你按照自己的节奏慢慢长大 , 尽量不着急 , 你也要努力学好本事哦 。 ”分页标题#e#
孩子:“到那个时候 , 你和爸爸是不是就像姥姥和姥爷一样变老了!”
(注释:有些孩子会问到关于生命和存在的意义 , 以及死亡 , 如果涉及到类似的问题 , 不能让话题戛然而止 , 需要做进一步的引导 。 )
妈妈:“是的 , 所有人都会慢慢长大 , 慢慢变老的 。 等你长大了 , 有些人就会不在了 , 太奶奶会很老的 , 会死掉的 。 但是你看爷爷、爸爸和大伯都还在呢 , 还有你 , 你们都是太奶奶的延续 。 你看 , 这个地球这个世界存在了好多好多年 , 人也在这个世界上生存了好多好多年 , 就是因为我们人类不 断生孩子 , 孩子会长大 , 生生不息 , 要是大家都不生孩子 , 地球上就没有人类了 。 你知道远古时期 , 那个时候可能没有语言文字 , 没有衣服 , 也没有好用的工具 , 都是人慢慢创造出来的 , 每个人都努力长本事 , 都可能创造什么 , 慢慢我们人类就比其他动物活得更好 , 现在有汽车、有空调有好多你喜欢的东西 。 我们人类厉害吧!”
孩子:“嗯 , 我长大了 , 你们就会死吗?”
妈妈:“要等你老了 , 我想我们才会死吧 , 我好好吃饭 , 锻炼 , 让身体棒棒的 。 那个时候你已经是很有本事的人了 , 你照顾我们 , 会努力陪伴你的孩子长大 , 到我和爸爸很老的时候会高兴放心地离开 。 ”
(注释:根据孩子的年龄来决定谈话的深度 。 关于生命和存在每个家庭可能有自己的价值观 , 但总体指向应该强调存在的价值和意义 。 )
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“指向成长的沟通”的核心是通过心平气和的沟通 , 和孩子交流信息 , 提供更多开放性的思路 , 以潜移默化的方式 , 传递价值观 , 促进孩子的思考和成长 。
参考文献
[1] (苏)列维·谢苗诺维奇·维果斯基(Lev Semenovich Vygotsky)著;李维译.思维与语言[M].杭州:浙江教育出版社.1997.

来源:(澎湃新闻)
【】网址:/a/2020/0804/kd371634.html
标题:澎湃新闻|如何和孩子谈论生死?这里有一份建议