1、名校名 推荐第一节人体对外界环境的感知一、教材分析1教材的地位与作用本节内容是人教版生物学七年级下册/ 第四单元 / 第六章“人体生命活动的调节”/第一节 / 眼和视觉 ， 本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后 ，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识 ， 从现象到本质 ，层层深入 ， 既是知识的介绍 ， 又是很好的一次情感、态度、价值观的教育 ， 培养学生注意用眼卫生 ， 关爱盲人的情感 。
基于以上教材的分析 ， 根据新课程标准要求 ， 我确立如下教学目标：2教学目标认知目标：（ 1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况 。
（ 2）描述眼球的结构及各主要部分的功能 。
（ 3 。

2、）说出近视的成因及预防的方法 。
能力目标：（ 1）尝试观察瞳孔大小变化的情况 并做出解释情感、态度与价值观：（ 1）能自觉保护视力 ， 注意用眼卫生 。
（ 2）有自觉关爱盲人的意识 ， 懂得为他们做力所能及的事 。
3教学重点（ 1）眼球的结构和视觉的形成 。
（ 2）近视的成因及预防的方法 。
4教学难点（ 1）眼球的结构和视觉的形成 。
（ 2）培养学生良好的用眼习惯 ， 树立爱护眼睛的意识 。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的 ， 他们不仅对结构与功能感兴趣 ， 更对与眼睛有关的疾病感兴趣 ， 尤其是与他们密切相关的“近视” ， 想要清楚地了解为什么 。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料 ，利用启发性语言唤起学生丰富 。

3、的想象 ，让学生自主地去探究、去认识 ， 不断地培养能力 。
三、教学流程 课前准备 学生：白纸、水彩笔、课本 。
教师： CAI 课件、白纸、眼球模型 。
教学中的各项活动都要以学生为中心展开 ， 并及时利用课堂上的动态生成资源 ， 不断调整教学方法 ， 促进学生的发展 。
教学策略学生活动教师活动设计思路创设情境1认真观看漫画和解说 ， 1 PPT 出示“真情1利用学生生活中受语言的感染 ， 产生学习告白” ， 吐露一位近的事例 ， 使本节课的欲望 。
视眼学生的苦恼与一开始就与学生的1名校名 推荐导入新课自主学习理清脉络困惑 。
用生活中的事例导入课题 ， 激发学生情感 ， 进入新课学习 。
2 学生阅读教材 ， 小组2组织学生以小组合作 ， 按要求完成学生学为 。

4、单位进行自主学习提纲上的有关问题 。
习 。
提供学生自主学习的提纲看一看 填一填 做一做 3 小组代表汇报交流 ，议一议 归纳书上知识点 ， 提出小组内提出的疑问 ， 其余组巡视、指导 ， 参与讨进行补充 。
论 ， 点拨引导 。
3组织小组交流与评价 ， 学生有困难的题目及时解答 。
4 学生对照学习提纲上的问题 ， 认真观看 FLASH4 PPT出示 FLASH动画 ， 了解基本知识 。
动画 ， 帮助学生理解教材中的有关问题 。
生活实际紧密结合起来 ， 激发了学生的学习兴趣 ， 突出生物学科与生活紧密联系的特点 。
2全班学生分成小组进行自主学习 ， 既面向全体学生 ， 又培养合作精神 ， 符合新课程的新 理念 。
3遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的 ， 尽量给 。

5、学生机会让他 们 自 主 获 取 知识”的原则进行指导 。
梳理学生提出的问题 ， 重视课堂资源的动态生成 。
4通过 FLASH动画 ， 让学生了解有关知识 ， 拓宽学生的视野 。
情景模拟学以致用5. 通过观看 FLASH动画 ， 了解近视的有关知识 。
6 学生分组讨论分析 ， 全班交流 ， 得出结论 ， 加深对书本知识的理解 。
学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构 ， 如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题 ， 视网膜出问题 ， 视神经出问题 ， 或视觉中枢出问题 。
总结： 只要是与视觉 形成有关的结构出问题都有可能使人看不见 。
6全班进行表达与交流 ， 5近视眼的探究及其预防PPT出示 FLASH动画 ， 帮助学生理解近视的有关知识 。
6 PPT出示“曾经 。

6、有一个小男孩 ，他从小失明了 。
有一天 ， 他问他的妈妈太阳是什么样的 。
妈妈说 ， 太阳有一个金色的圆盘 ， 圆盘外是红色的火焰 。
男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎 。
是啊 ，红色是什么样的呢？不亲眼所见 ， 靠 别人的描述5. 通过 FLASH动画 ， 让学生了解有关知识 ， 拓宽学生的视野 。
6通过身边的事例 ， 指导学生将所学知识运用到生活中来 ， 体现“生活即教育”的理念 ， 并从情感上进行教育 ， 激发学生的求知欲望 ， 引起学生的共鸣 。
6 通过 恰 当 的 评价 ， 培养学生善于2名校名 推荐并做好组内评价工作 。
能清楚知道吗？”6组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定 ， 对学生的表现予以鼓励 。
7 可以独立或小组合作7出示 CAI。

7、课件 ， 完成 。
布置开放性作业： 请围 绕 第 十 届 全 国“爱眼日” (6 月 6日 ) 的主题 “预防拓展延伸近视 ， 珍爱光明”,设计一份倡议书或关注社会宣传标语或会徽等 ， 向全校同学发出倡议 ， 帮助大家树立良好的用眼习惯 ，要求主题突出 ， 形式不限 ， 可以课后完成 。
8 以小组为单位 ， 课后8布置调查任务 ， 进行调查 ， 各组明确任加以指导 ， 提出要务 ， 讲究合作 ，追求实效 ， 求 ， 巩固并延伸本节写好调查报告 。
内容 。
三、板书设计：第一节人体对外 界环境的感知一、眼和视觉聆听他人的意见并给予评价的能力 ， 促进学生的发展 ， 提高学生的生物素养 。
7通过设计活动 ， 让学生体会到合作的魅力和重要 ， 体验关爱生命的使命感 ， 激发学生的情 。

8、感 。
8 让学 生 带 着 热情 ， 带着思考走出教室 ， 加深理解科学、技术、社会之间的关系 ， 树立学生的健康意识 。
眼球壁1眼球的结构内容物2视觉的形成3. 近视及其预防人体对外界环境的感知学习提纲3名校名 推荐 自主学习、理清脉络 我的眼睛可神奇啦！要求：学生自学教材P8892 ， 小组合作完成以下题目 。
比一比 ， 哪一小组表现最出色！ 看一看 ：阅读教材中的图片和文字介绍 ， 同桌相互观察 ， 了解眼球的结构和功能 。
完成讨论题 。
填一填 眼球壁1眼球的结构内容物2视觉的形成： （图解形式表示） 做一做 请探究人的瞳孔大小的改变 。
议一议 提出的价值的问题有：1.2.3. 情景模拟、学以致用 我的眼睛生病了！曾经有一 。

9、个小男孩 ， 他从小失明了 。
有一天 ， 他问他的妈妈太阳是什么样的 。
妈妈说 ， 太阳有一个金色的圆盘 ，圆盘外是红色的火焰 。
男孩问道： 红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎 。
是啊 ， 红色是什么样的呢？不亲眼所见 ， 靠别人的描述能清楚知道吗？请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？ 拓展延伸、关注社会 我的眼睛要爱护啊！1. 设计活动 ：请围绕第十届全国“爱眼日” (6 月 6 日 ) 的主题 “预防近视 ，珍爱光明”,联系实际 ，设计一份倡议书或宣传标语或会徽等 ，向全校同学发出倡议 ，帮助大家树立良好的用眼习惯 ， 要求主题突出 ， 形式不限 ， 可以课后完成 。
2. 爱心行动： 10 月 15 日是国际盲人节 ， 对于我们这 。

【初中|初中七年级生物下册6.1人体对外界环境的感知名师精选教案新人教版】10、些能用眼睛去感知世界的人来说 ， 盲人的世界是无法想象的 。
请课后 以小组为单位 ， 走访社区中的盲人家庭 ， 了解他们的生活困难 ， 尽自己所能关心和帮助他们 。
班级小组成员课堂评价4名校名 推荐（ 1）同学说的非常好 ，我们来休息一下 ，我们来听一个故事 ，请同学们坐好了认真听 。
大家好 ， 我是一只可 怜的啄木鸟 。
从前我和你们一样 ， 有一双明亮的眼睛 ， 可是我读书 ， 写字不注意姿势 ，有时躺着看书 ，有时走路看书 ，写字的时候身子会趴在桌子上 ，时间一长 ， 就成了近视眼 ， 整天戴着眼镜 ， 真不方便 。
别的啄木鸟能自由飞翔 ， 天天能捉害虫吃 ， 可是我一飞眼镜就要掉 ， 根本捉不到虫子 ， 一出汗 ， 热气就沾在镜片上 ， 什么都看不见 ， 天天饿肚皮 ， 我真后悔呀！小朋友们 ， 你们想和我交朋友吗？（ 2）同学们想和啄木鸟交朋友吗？他眼睛近视了 ， 你愿意来帮帮他吗？告诉他一些保护眼睛的方法吧 。
（扮演啄木鸟 ， 说谢谢 ， 我一定会照做的）总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见 。
2. 近视眼的探究及近视的预防（出示统计表）看 ， 这是我们初一（ 4）班近视率的统计表 。
看了以后 ， 大家有什么感想？（学生抒发感想 。
）人数所 占比例近视人数（5.0 以下视力）3066.77%眼镜 300 度以上的人数511.11%眼镜达 700度的人数24.44%5 。

来源：(未知)

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标题：初中|初中七年级生物下册6.1人体对外界环境的感知名师精选教案新人教版