【善于|善于发现孩子的闪光点】1、善于发现孩子的闪光点人们常说每个孩子都是一本有趣的书 ， 要想读懂这本书并不容易 。
只有爱他们的人才能读懂 。
每个孩子来自不同的家庭 ， 有着不同的生活经验和生活环境 ， 他们性格特点不同 ， 发展水平不同 ， 存在明显个体差异 。
作为教师 ， 应善于发现幼儿的差异 ， 捕捉幼儿的闪光点 ， 利用不同的教育方法尊重和理解幼儿 。
我们班有一位叫张雨晴的小朋友 ， 每天来幼儿园时 ， 总是拉着妈妈的手不放 ， 还恋恋不舍的地说：“妈妈 ， 早点接我 ， 早点接我 。
”每天总是在我的劝说下 ， 满眼含泪地松开妈妈的手 。
今天 ， 雨晴的妈妈在临走时 ， 悄悄地对我说：“这几天 ， 雨晴感冒了 ， 鼻子有点塞 ， 要靠嘴来呼吸 ， 吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃 ， 这样吃饭的速度就较慢 ， 她害怕老师 。

2、批评、指责她 ， 所以不爱上幼儿园 。
”听了这些话 ， 我开始留心注意雨晴 。
在活动区游戏时 ， 雨晴静静地坐在椅子上 ， 于是我走过去 ， 轻轻问她：“雨晴 ， 你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书 。
”“老师和你一起看好吗？”雨晴高兴得点点头 ， 于是我和她一起看起书来 ， 开始是我讲 ， 讲着讲着 ， 雨晴也不由自主的讲起来 ， 我高兴地说：“雨晴 ， 你好棒！能自己看书讲故事 ， 你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意” ， 于是我叫了好些小朋友来听雨晴讲故事 ， 雨晴很高兴 ， 讲得也更起劲了 。
午餐时 ， 为了减轻雨晴进餐的紧张心情 ， 赵老师给她少盛了一些饭菜 ， 可是当一部分小朋友吃完饭 ， 离开座位后 ， 雨晴哭了起来 ， 我忙走过去 ， 问她：“雨晴 ， 你怎么啦？”“我吃不下” 。

3、 ， “雨晴 ， 别着急 ， 你瞧 ， 就剩下这么一点点了 ， 来 ， 我帮你！”雨晴在我们的耐心帮助下 ， 终于把饭吃完了 ， 尽管她是最后一个吃完饭的 ， 但是我们没有批评她 ， 反而给她以鼓励 ， 以信心 ， 帮助她逐步克服紧张、自卑的心理 ， 逐渐培养她进餐的良好习惯 。
第二天 ， 雨晴和妈妈一早就来到幼儿园 ， 妈妈手里还拿着几本书 ， 她对我说：“靳老师 ， 太谢谢你们了 ， 雨晴以前不愿意上幼儿园 ， 可今天一早说 ， 妈妈 ， 我要上幼儿园 ， 快 ， 咱们别迟到了 ， 我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢 。
”望着雨晴妈妈高兴的样子 ， 我也会心地笑了 。
这一切对于一位幼儿教师来说 ， 虽是一件很平常的小事 ， 但对于家长和孩子来说 ， 却是多么重要 。
通过这件事 ， 我深深体会到 ， 孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵 ， 教师善于发现孩子的闪光点 ， 尊重幼儿的兴趣 ， 帮助幼儿成功地表现自己 ， 就会使幼儿获得心理上的满足与快乐 ， 从而促使幼儿健康发展 。

来源：(未知)

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标题：善于|善于发现孩子的闪光点