”师：“跟第三个分数比 ， 它又发生了什么变化？”（生回答）对了 ， 它的分子分母都同时扩大了三倍 。
再引导学生反过来看 ， 让学生自己说出其中的规律 。
（边讲边板书）教师小结：“刚才大家都观察得很仔细 ， 这组分数的分子分母都不同 ， 它们的大小却一样 ， 那么 ， 分子分母发生怎样变化的时候 ， 它的大小不变呢？同桌之间互相说一说 ， 总结一下 ， 好吗？”学生发言小结：像分数的分子分母发生的这种有规律的变化 ， 就是我们这节课学习的新知识 。
（板题）分数的基本性质 。
5. 深入理解分数的基本性质 。
师：“什么叫做分数 。

7、的基本性质呢？就你的理解 ， 用自己的语言说一说 。
”（学生讨论后发言）师：刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质 ， 我们的书上也总结了分数的基本性质 ， 现在请打开书看到108页 。
看看书上是怎么说的 ， 是你说得好 ， 还是书上说得好 ， 为什么？齐读分数的基本性质 ， 并用波浪线表出关键的词 。
生甲：我觉得“零除外”这个词很重要 。
生乙：我觉得“同时”“相同”这两个词很重要 。
师：想一想为什么要加上“零除外”？不加行不行？让学生结合以前学过的商不变的性质讨论 ， 为什么加“零除外” 。
教师小结：“以三分之一这个分数为例 ， 它的分子分母同时除以零 ， 行吗？不行 ， 除数为零没意义 。
所以零要除外 。
同时乘以零呢？我们就会发现 ， 分子分母都为零了 ， 而分数与除法的关系里 ， 分母又相当于除数 ， 这样的话 ， 除数又为零了 ， 无意义 。
所以一定要加上零除外 。
”（边讲边板书 。
）三、应用1学了分数的基本性质到底又什么用呢？老师告诉你们 ， 根据分数的基本性质 ， 我们就能变魔术一样 ， 把一个分数变成多个跟它大小一样 ， 分子分母却不同的新分数 。
下面就让我们来变个魔术 。
2学生练习课本例题2 ， 两名学生在黑板上做 。
3学生自己小结方法 。
4按规律写出一组相等的分数 。
四. 总结这节课大家有什么收获 。

来源：(未知)

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标题：分数|分数的基本性质彭国义( 二 )