一些发明家开始思考如何用其他的动力来代替人力劳动 。
阿克莱特发明了水力纺纱机 ， 还有的发明了风力纺纱机 。
这些比人力机器有所改进 ， 但是受到了自然条件的限制 。
后来人们又开始研究以蒸汽为动力的机器 ， 发明了蒸煮器、活塞蒸汽机 ， 但是它们的热效率低 。
（ 2）瓦特改良蒸汽机学生讲述自己熟悉的有关瓦特的故事 。
结合插图瓦特蒸汽机、教材小字部分 ， 了解瓦特刻 。

7、苦钻研、多次实验、不断改进的过程 ， 以及灵感的产生在其创造性劳动中所起的作用 。
讨论：“蒸汽力”的发明和应用是如何推动社会进步的？学生畅所欲言 ， 教师明确 。
3. 呼啸而来火车时代教师创设情境：假若一位同学是当时英国的一位大棉纺厂主 ， 他巳采用了使用蒸汽机的机器进行生产 ， 那么他现在要获得巨额利润 ， 面临的一个最主要的问题是什么？（学生回答：是交通运输问题）如何解决这个问题 ， 有哪些发明？教师引导学生自读第 4345 页内容 ， 说出水路、陆路交通工具的新发明 。
讨论：汽船、火车发明的意义4. 出乎人们预料的后果投影以下材料：1. 工业革命的概念包含技术革命和社会革命两个方面 。
技术革命是生产力的发展 ， 社会变革则是 。

8、生产关系的改变 。
2.工业革命开始后 ， 英国社会生产力迅速提高 。
18 世纪初 ， 棉花输入每年不过 100 万磅 ，1764 年约 380 万磅 ， 到1789 年则增至3200 多万磅 。
煤的产量 1700 年为 260 万吨 ，1790 年增至 760 万吨 ，1795 年更增至 1000 万吨 。
生铁产量 1740 年仅 17000 多吨 ，1788 年为 68000 多吨 ，1796 年增至 125000 以上,3. 恩格斯写道：“新生的工业能够这样成长起来 ， 只是因为它用机器代替了手工工具 ， 用工厂代替作坊 ， 从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者 ， 把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级 ， 并把居民 。

9、间的一切差别化为工人和资本家之间的对立 。
教师投影有关资料和表格 ， 引导学生分析归纳 ， 得出工业革命的后果：（ 1）极大地提高了社会生产力 。
（ 2）产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两大主要对立阶级 。
（ 3) 现代大工厂制度建立起来 ， 人类迅速地完成了从手工工厂向大工厂时展示图片 ， 激发学生兴趣 ， 加深认识 。
鼓励学生拓展延伸 ， 培养学生搜集信息的能力 。
激发学生学习热情 。
3名校名 推荐代的过渡 。
拓展： （ 4）污染环境 。
通过材料阅读 ， 加深对工三、布置作业业革命后果的认识 。
学生自主完成教材中的“自我测评”四、课堂小结工业革命没有刀光剑影、血雨腥风 ， 却使世界发生了翻天覆地的变化 ， 并对随后的历史产生了巨大的影响 ，。

【初中|初中九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第8课改变世界面貌的蒸汽革命名师教案北师大版】10、使欧美社会发生着深刻变化 。
率先完成工业革命的国家逐步确立起对世界的统治 ， 世界形成了西方先进、东方落后的局面 。
教学小结【板书设计 】一、“解放”手的发明三、呼啸而来的火车时代1. 背景汽船的发明美 富尔顿 18072.珍妮机的发明火车的发明英 史蒂芬孙 1814二、蒸汽的推动力四、出乎人们预料的后果1.背景1.极大地提高了社会生产力2.经过2.产生了两大对立阶级3.意义3.建立现代大工厂制度【教学反思 】学生通过第一单元“跨入近代社会的门槛（欧美主要国家的社会巨变）的学习 ， 了解了欧美主要国家资产阶级革命是第一次工业革命的前提 ， 为学习本课打下了良好的基础 ， 另外学生对科技发明和工业革命的后果都比较感兴趣 ， 所以学习本课的兴趣会很高 ， 教学效果很好 。
4 。

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标题：初中|初中九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第8课改变世界面貌的蒸汽革命名师教案北师大版( 二 )