1、大班绘本阅读活动：花婆婆设计意图：花婆婆是一本很著名的绘本 ， 通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感 。
主人公“花婆婆”热爱生活 ， 关心他人 ， 想让世界更加美好的情感 ， 会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击” ， 激发发现美、感受美、表达美、创造美 ， 要做一件让世界更美好的事情的情感 。
世界是美好的 ， 如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气 ， 所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用 。
为此我设计了大班绘本阅读花婆婆 。
活动目标：1、 仔细阅读绘本 ， 学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情 。
2、 通过绘本阅读 ， 感受绘本美丽的画面和“美好”的情感 ， 感受绘本阅 。

2、读的乐趣 。
3、 逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点 ， 激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质 。
活动重点：通过绘本阅读 ， 感受绘本美丽的画面和“美好”的情感 ， 感受绘本阅读的乐趣 。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情 。
激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望 。
活动准备：绘本花婆婆PPT ， 花婆婆绘本若干 ， 小爱丽丝的动画及配音 。
活动过程：一、 教师出示封面 ， 引导幼儿观察画面 ， 通过画面和书名猜想花婆婆是个怎样的人 。
教师：小朋友 ， 今天老师带来了一本非常好看的书 ， 你仔细观察封面 ， 我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处 ， 海风吹乱了她的头发 ， 她似乎一点 。

【大班|大班绘本阅读活动：花婆婆】3、也没在意 ， 只是深情地望着远方 ， 她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋 。
（打开封底 ， 使封面和封底连成一幅画）封面上有什么 ， 她为什么叫“花婆婆” 。
（幼儿回答）二、 教师引导有幼儿阅读绘本花婆婆 ， 了解人物特征 ， 感受阅读绘本的乐趣 。
1、 教师和幼儿共同阅读花婆婆的前半部分 ， 了解人物的生长经历 ， 感受花婆婆的性格特点 。
教师：我们打开书的扉页 ， 我们看到了什么 ， 有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花 ， 看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧 。
（出示小爱丽丝的动画及配音讲述故事的前半段 。
）教师总结：爱丽丝的爷爷是个艺术家 ， 所以爱丽丝也想和她爷爷 。

4、一样创造“美丽”的东西 。
教师：爱丽丝要做三件事 ， 第一件是到很远的地方旅行 ， 第二件是住在海边 ， 第三件她答应爷爷做一件什么事？（幼儿回答 ， 做一件让世界更美好的事情） ， 我们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系？看来爱丽丝一定很爱她的爷爷 。
教师：你有自己的梦想吗 ， 为什么会有这个梦想？教师：爱丽丝拥有了自己的梦想后 ， 有没有马上出发实现她的梦想 ， 为什么？（因为她还没有这个能力 ， 不过 ， 她认真、努力的过好每一天就是为了将来能实现梦想 。
）2、幼儿自主阅读“她离开家到海边找个房子住下来”的部分绘本 ， 引导幼儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情 ， 并用完整、优美的语言讲述 。
教师：很快 ， 爱丽丝长大了 ， 她离开家乡 ， 会发生什么 。

5、 呢？你仔细阅读 ， 把你看到的认为很美好的事情记下来 ， 待会儿和我们一起阅读（幼儿自主阅读）教师：现在请小朋友翻到你找到的美好的那一页 ， 告诉我们你觉得爱丽丝碰到或者做了什么美好的事情？（教师帮助幼儿完整语言 ， 感受用优美的语言表述快乐、美好的事情）4、 师幼共同阅读绘本的最后部分 ， 通过观察、猜想、深入了解“花婆婆”热爱生活 ， 关心别人的情感 。
教师：爱丽丝做好了两件事 ， 到很远的地方旅行 ， 在海边找个房子住下来 ， 现在 ， 她要做什么？教师：她要做答应爷爷的一件事 ， 做一件让世界更美好的事情 ， 你认为她会做什么事情 ， 让世界变得更美好？（发挥幼儿的想象力 ， 幼儿回答）教师：由于背部上伤发作 ， 她大部分时间都躺在床上 ， 这时候 。

6、 ， 她的心情怎么样？我看到了她嘴角微微向上翘着 ， 脸上因为因为高兴变得红红的 ， 她看到了什么这么高兴？（引导幼儿观察画面细节 ， 想象猜测）教师：我们一起看看 。

来源：(未知)

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标题：大班|大班绘本阅读活动：花婆婆