班级集体不是自然而然形成的 ，需要班主任进行长期工作 ，进行组织 和培养 。
确立共同的奋斗 。

45、目标、培养良好的班风 。
共同的目标是班集体形成和发展的动力 。
班主任在了解和研究学 生的基础上 ， 向全班学生提出明确的前进目标 ， 并制定出有效措施 ，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标 ，一个奋斗目标的实现 ，就可以使 班集体达到巩固和发展 。
一个优秀的班集体还应该有良好的班风 ，正 确的舆论 。
这种班风、舆论对学生有很大的教育作用 。
为此 ， 班主任 必须培养良好的班风 ，而培养班风要以正确的舆论做起 。
班上有了正 确的舆论 ， 坏事在班上就得不到支持 ， 就会很快被制止 ， 学风、班风 就可以达到巩固的目的 。
选拔、培养和使用班干部 。
我担任班主任后 ，首先注意选拔培养班级的积极分子 ，物色班干 部 ， 组成班委会 ，让学生初 。

46、步学习自己管理自己 。
在使用过程中不断 指出他们的不足 ， 给予及时培养和教育 ， 教育学生要民主观念 。
班干 部定期轮换 ，让更多的学生有得到锻炼的机会 ，同时也培养了学生既 能当领导 ， 又能被领导的适应能力 。
实践证明 ， 班干部是班主任的好 助手 ， 正确选拔、培养和使用班干部 ， 有利于班主任搞好班上的工作 。
4、做好个别学生的教育工作 。
班主任在组织学生开展集体活动的同时 ，要注意对学生进行个别 教育工作 。
班集体中总有一些比较特殊的学生 ， 他们或是学习差 ， 或 是性格孤僻 ，或是顽皮捣蛋 。
班主任必须做好这些特殊学生的教育工具体做法如下：对于个别学生的教育 ，班主任应持正确的态度 ，思想上不要歧视 ，感情上不要厌恶 ， 态 。

47、度上不能粗暴 。
对后进生要一分为二 ， 善于发现 后进生身上的积极因素 ，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心 ，做到动之以情 ， 深于父母 ， 晓之以理 ， 细如雨丝 。
对个别学生的教育工作要对症下药 ，教育个别生首先要找出个别 生特殊在什么地方 ， 有的学生学习成绩不理想 ， 有很强的自卑感 ， 造 成性格孤僻 ， 不和群 。
有的是精力过剩 ， 人很聪明 ， 而班级生活对他 来说很不满足 ， 在缺乏正确引导的情况下就会搞出 “恶作剧 ” 。
总之 ， 对个别生不能一概而论为差生 ， 要区别对待 ， 对症下药 ，因材施教 。
强化德育意识1、深化爱国教育 。
充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等 阵地 ， 加强对学生的 “五爱 “教育 。
要充分利用德育基地以及丰富的 。

48、人 文资源进行爱国主义、 集体主义、社会主义教育 ， 大力弘扬民族精神 ，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观 。
要充分发挥共青团组 织作用 ， 以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机 ， 通过丰富多彩 的共青团活动 ， 努力提高德育实效 。
2、狠抓养成教育 。
抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建 设的重要抓手 ，养成教育也是中专德育的重要内容 。
继续推行教师导 护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度 ， 深入实施体验教育 ， 充 分发挥学生的主体作用 ， 对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班 容班貌等情况进行考核 ， 每周公布得分情况 ， 每周进行小结 ， 考核优 胜班级获流动红旗 。
加强新学期学生日常行为规范 ，通过指导、考核 。

49、 ，确保常规工作持之以恒、抓细抓实 。
使全校形成班班争先、比学赶超 的良好氛围 。
从守纪律、站好队、做好操扫好地、讲卫生、有礼貌等 基础行为入手 ， 狠抓常规管理 ， 培养学生良好的行为习惯、学习习惯 和生活习惯 ， 逐步使学生从 “要我这样做 “转变为 “我应该这样做 。
3、加强法制教育 。
继续采用走出去、请进来等形式 ， 通过法制 专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行未成 年人保护法、预防未成年人犯罪法 为重点的法制教育系列活动 ，增强学生遵纪守 法的自觉性和自我保护意识 。
建立后进生帮教制 ，消灭在校生违法犯 罪行为的出现 。
同时继续组织对学生的国防知识教育 。
4、开展心理教育 。
心理健康教育是学校 。

50、教育工作的一项重要内 容 ， 要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状 ， 在认 真上好健康教育课的同时 ，要加强针对性的心理健康指导 ，及时矫正 某些学生的畸形心理 ， 增强他们的抗挫能力和适应社会的能力 。

来源：(未知)

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标题：班主任|中职班主任个人工作计划10篇( 九 )