回班后 ， 通过老师的讲解 ， 孩子们知道了我们身边有很多美丽的花朵 ， 更知道了要保护这些美丽的花朵 。
反思:花店是孩子们平时比较少接触到的商店 ， 但花朵确是充斥在我们生活中的 ，而今天的参观却不同于平日里 ，孩子们全面地了解了花店 ，知道了我们要爱护这 些美丽而脆弱的花朵 ，知道了买花是为了送给自己喜欢的人 。
对于一些不常见的 花朵比如蓝色妖姬 ， 孩子们充满了好奇 ， 也有了新的认识 。
实录二、一起做花朵曲飞扬和涵涵在做菊花 ，发现边上有一朵未完成的半成品菊花 ，她们拿起来 看了看 ， 把它放在了一边 。
涵涵没有仔细看看放在桌子上的示意图 ，凭着之前做 菊花的印象自己做起了菊花 。
接着 。

13、 ， 她也没看清到底是在纸的哪里贴上双面胶 ，就随便把双面胶贴了上去 。
随后 ， 她拿起了另一张纸 ， 打算接着做第二朵 。
旁边 的曲飞扬小声提醒她： “涵涵 ，你的菊花还没做完呢！ ”涵涵看了看自己的菊花 ，说道：“我要做第二朵了 ，我比你快 。
”接着 ， 还是按照自己的意愿继续做下去 。
反思：孩子喜欢做自己的东西 ，对于未完成的半成品不感兴趣 ，就如曲飞扬和涵涵 一样 ， 看了看其他小朋友没做好的菊花 ，就把它放在一边了 。
有部分孩子对于这 些未完成的小制作没有持之以恒的心 ，往往做到一半就不做了 ，涵涵也是 ，一味 的贪图快 ， 没有仔细看清示意图 ，双面胶应该贴在哪个位置 ，只是马虎的随便贴 ，曲飞扬提醒她 ，她 。

14、仍是自顾自的 。
孩子们节约的意识有些淡薄 ，没有养成节约的 好习惯 。
通过分享交流 ， 一起谈谈我们对于这些没有及时完成的半成品该如何处理？ 孩子们集思广益 。
让孩子了解做事要有始有终 ， 懂得节约的道理 ， 就如好忙的 蜘蛛中的小蜘蛛一样 ，持之以恒的做好一件事； 鼓励孩子在下次区角活动的时 候继续把上次未完成的半成品制作完成或是利用空余时间自己完成； 老师可以给 孩子们提供“制作中”的小牌子 ， 供孩子们在区角活动的时候 ， 碰到东西还没做 好 ， 可以摆放属于自己的“制作中” ， 那么你下次继续在这里制作完成 ， 既提醒 了自己， 也告诉了同伴 ， 这个区角我还没完成 。
实录三、 花儿朵朵开“今天张含怡和韩雪琛来到捏橡皮泥的地方 。

15、玩 ，而且还很炫耀地告诉我：“我 做了一朵美丽的小花！ ”看到她高兴的神情 ， 我也用高兴的神情说：你们两个真 棒 ， 这朵小花真漂亮 。
”她们听了更加高兴了 ， 他们两个一直玩到游戏结束 。
在 讲评中我特意突出了他们 ， 张含怡笑得很开心 。
反思：张含怡小朋友是个比较内向的孩子 ，平时胆子很小 。
但是她是一个很有荣誉 感的孩子 ， 也希望得到老师和同伴的关注和肯定 。
在区角活动老师通过多次地表扬和鼓励 ，引导他认真地投入到一个游戏中去 ，经 过一段时间 ，他喜欢旁观的状况有所改变 ，现在十分乐意参加各类游戏了 。
教 师支持行为： 1、教师在日常的活动中关注比较内向、比较胆小的幼儿 ， 经常给这些幼儿鼓励 和表扬 ， 给幼 。

16、儿机会在大家面前表现自己 2、可以找一两位比较会玩的、愿意交朋友的幼儿来带领内向的孩子 ， 让内向的 孩子能再各种活动中获得成功体验成功 。
家长工作：家园共育1、利用休息带幼儿到花园、公园等地方踏青 ， 引导幼儿寻找明显的春天特征 ， 2、建议家长与孩子一起准备一些能发芽的种子或可以养殖的植物（如：土豆、洋葱、生姜 等） ， 各种易于饲养的小动物（如：金鱼、乌龟等）带至幼儿园 。
培养爱护动植物 ， 热爱大 自然的情感 。
3、请妈妈、奶奶和孩子们一起种花、插花、饲养等 ， 分享种植经验 。
4、利用各种途径寻找和搜集有关春天的各种资料 ， 及时与幼儿进行沟通和交流 。
如：外出 活动参观小花园 ，让幼儿深入了解更多的花草树木 ，丰富相关 。

17、的科学知识 ，发现春天的 各种变化 ， 感受大自然的美好景象 。
拍摄一些有助于孩子主题活动中的录像 ， 供同伴分享 。
请您协助各位家长：您好！秋天是一个收获的季节 ， 红红的苹果、黄黄的鸭梨、酸酸的葡萄、甜甜的柿 子等等各种水果丰富又多彩 。
水果的色彩、外形、气味、营养等等蕴含着丰富的 教育资源 。
所以请家长和孩子一起选购23种水果带至幼儿园与同伴交流共享 。

来源：(未知)

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