谢谢 您的合作！花朵调查表宝宝姓名：爸爸最爱的花（爸爸头像）（图片或绘画形式）妈妈最爱的花（妈妈头像）我最爱的花（宝宝头像）主题快讯金專艮JtjL秦过来亲爱的家长：您好！春天 ， 是一个美好的季节 ， 万物复苏、阳光明媚 ， 春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物 ， 这所有的 。

18、一切构成了一幅幅五彩的画面 ， 它深深地吸引着孩子们的目光 。
指南中指出小班幼儿： 喜欢接触、观察身边的自然环境 ， 乐于提问 ， 对自然现象产生兴趣与好奇 ，注意自然环境的明显变化； 能发现生活中的新鲜事物 ，并对他们感兴趣 ，乐于告诉成人和同 伴；喜欢用普通话与人交流 ， 愿意在集体面前讲话 ， 能将自己想说、想做的事情用语言表达 出来；尝试用不同颜色、材料、工具 ， 运用画、撕、剪等简单方法自由的表现 ， 体验艺术活 动中的乐趣 。
”为此 ， 我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在产生了这个主题 ， 在这个主题中 ， 幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养 ， 了解了动植物与人们的关系 ， 产生保护动植物、热 爱大自然的情感 。
希望家长能和孩子一起寻 。

19、找一些漂亮的植物花卉带来幼儿园 ， 届时我们将布置我们的植物角 ， 让每一个孩子们都能够认养自己的植物一一摸一摸、闻一闻、 看一看 ， 直观感受到植物和自己共同成长的喜悦 ， 萌发照顾同伴的情感 。
真诚希望能得到家长朋友们的大力支持 ， 谢谢！主题小结：春天到了 ，自然界中的美丽变化吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望 。
在 “小花园” 这一主题活动中 ，幼儿园中的花陆陆续续的开放了 ，在带领孩子在幼 儿园参观的同时 ，家长也带着哈私自们去植物园观赏各种花展 ，孩子们对于各种 各样的花显得特别兴奋 ，常常在小花园散步的时候问这是什么花 ，说这种花长得 像什么 ， 那种花长得像什么 。
鉴于幼儿对于花的关注热情 ，我们自然的 。

20、走入了小 花园的主题 。
指南指出：教育内容的选择 ， 既要贴近幼儿的生活 ， 为幼儿 感兴趣的事物和问题 ， 又要有助于拓宽幼儿的经验和视野 。
在本主题活动中 ， 我们教师努力为孩子创造条件 ，鼓励幼儿运用自己的感官 ，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动 ，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、 逐步地亲近和喜爱大自然 ， 并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、 情感、感知和体验 。
通过各种活动 ，激发幼儿对春天植物、 动物的生长有初步兴趣； 学习照料春 天的植物 ， 孩子们带来了好看的盆景、 绿色的植物 ，既然孩子对春天的花非常着 迷和感兴趣 ，我班幼儿经常到植物园去游玩 ，对春天的郁金香、 桃花有比较深的 感性认 。

21、识 ， 我们在游戏活动时 ， 创设情景 ， 运用多种材料、多种方式制作春天的 花朵 。
比如 ， 用蜡笔给花涂上漂亮的颜色 。
结合排序 ， 教师提供三种颜色的花 ， 幼 儿根据提示在花盆里插花 。
用牛奶盒做桃树 ，幼儿用剪刀剪下老师因在手工纸上 桃花 ， 粘贴在桃树上引导孩子在剪花的过程中练习剪弧形 。
幼儿自己制作的桃树 ，既锻炼了幼儿手眼协调能力 ，幼儿还能在自主游戏中打扮春天的小花园 。
教师还 提供红、黄、蓝三种颜色的手工纸 ， 纸杯（做花盆） 、让幼儿制作郁金香花 ， 并 根据花的颜色 ， 花盆上的提示 ， 比如按照图形插花、按照花盆上的圆点、数字插 花、或按照颜色插花等等 。
通过游戏的形式让幼儿去体验、 了解、积累、表现花 。
在游戏中 。

22、了解几种春天常见花的名称、 颜色、 形状及作用； 喜欢并愿意用多种方 式表现花 。
通过游戏 ， 孩子们参与班级里春天的环境布置 ，和老师一起打扮我们 的小花园 。
在这一主题活动中 ，教师的角色更多是观察者 ，支持者 。
由于具体的内容的 选择是源于幼儿的兴趣 ，因而是与幼儿的发展水平相符合 。
在这种情况下 ，教师 更需要通过观察 ，把握幼儿的最近发展区 ，并通过适当的介入、 引导有效地促进 幼儿的发展 。
活动中 ， 家长也积极配合我们的各项工作 ，带孩子参观了植物园里 的各种植物 ，与孩子一起收集各种植物 ，为孩子讲解了一些常见的植物特征并告 诉他们一些植物方面的营养价值等知识 ，丰富了孩子们相关的知识经验 。
在家园 共育的一致下 ， 孩子们在学习、生活、运动中得到了更好的发展 。

来源：(未知)

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标题：主题|主题——小花园(小四( 四 )