除思想上教育外 ， 重点落实了以下几件事：在这一段时间 ， 家长回家检查作业 ， 老师讲到哪里 ， 作业必须做到哪里；在成绩不理想的情况下 ， 课外书籍暂时停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；手机暂停使用；为帮助起集中注意力 ， 位置由后排调至前排 。
6、收到的效果：作业基本上能完成了 ， 由于位置的关系 ， 上课注意力提高了 ， 能安静地听讲了 ， 晚自 。

7、习也不讲话了 ， 虽然精神并不十分振作 ， 但与以前相比已大有好转 。
7、教师感想：学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来 ， 老师要善于观察 ， 要注意与家长联系 ， 这样才能对学生的思想动态有个全面的把握 ， 从而能对症下药 。
老师要与家长密切配合 ， 采取恰当的方法解决问题 ， 如果家长的教育方法出现偏差 ， 老师应该指导他们适时调整 ， 提醒他们对于特殊问题 ， 不能用一贯采取的方法去应对 。
民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的 ， 重症下猛药 ， 否则 ， 长期的神思恍惚 ， 带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡 。
老师家访的目的不是告状 ， 不是把“皮球”踢给家长 ， 而是充分了解情况 ， 最后在教育过程中解决问题 ， 在这过程中老师要采取主动 ， 给学生 。

8、创造改变自己的有利条件 ， 并能抓住契机 ， 促成学生的转变 。
学生的转变不是一两次家访就能完成的 ， 这需要一个过程 ， 有时还很漫长 ， 老师与家长都需要有足够的耐心 。
家访记录三：王顺欢 ， 家访时间：xx年3月24日下午5：00-6：00学生信息：天资聪明 ， 思维敏捷 ， 人际关系和谐 ， 能以自己的实际行动珍惜和维护班级荣誉 。
但据家长反映 ， 该生有两大缺点：一是迷恋于小说 ， 贪玩厌学 ， 以致学习成绩下滑；二是与家长对立情绪严重 ， 父母的话听不进去 ， 存在逆反心理 。
针对这种情况 ， 我几次想登门“拜访” ， 通过当面“挑刺” ， 给他一个“下马威” ， 但又怕这样伤了孩子的自尊心 ， 适得其反 ， 因而欲行又止 。
我想任何人都有他的长处 ， 于是我换了一种思路 ，。

9、千方百计寻找他的“闪光点” 。
一次我在浏览学校网站的时候 ， 意外地发现一个以“某某天使”为网名的学生 ， 为我们同学逐一“画像” ， 在充分肯定同学优点的同时 ， 善意地指出了不足之处 ， 可谓个性鲜明 ， 栩栩如生 ， 得到大家一致认可 ， 就连我这个语文老师给学生写的评语与其相比 ， 也自愧不如 。
事后才知道 ， 这个“某某天使”正是王某 。
还有一次 ， 班级排练健美操 ， 缺少一个男生角色 ， 同学们一致推荐“某某天使” 。
在排练过程中收录机电池用完了 ， 这位“天使”主动买来电池 ， 健美操比赛结果 ， 三班获得了一等奖 。
我带着这些“闪光点” ， 高兴地踏进“天使”的家门报喜 ， 当着家长的面“奉承”孩子 ， 并且要求他把对网络的兴趣转移到学习上来 ， 像热爱同学、尊敬 。

10、老师那样尊重自己的父母 。
事实证明 ， 一个人在受到表扬的同时 ， 让他改正缺点是最有效的 。
后来他无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒 。
“好话人人爱听”学生都有自尊心和上进心 ， 都希望在同学和老师面前留下一个好的印象 ， 都渴望能得到老师的认可和表扬 ， 以激发其继续向上的勇气和信心 。
这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识 。
家访记录四：王招权 ， xx年3月26日下午5：00-6：00在很长一段时间里 ， 我发现他都表现得比别的同学有些迟钝 ， 从家长处了解才知道这孩子早年得过一场重病 ， 反应变得有些慢 ， 了解到这样的孩子要比别的孩子多付出巨大的努力 ， 而他们由于孩子的疾病而带来的内心痛苦是让人同情的 。
这个学生庆幸的是还 。

11、有一个非常疼爱他学生的母亲 ， 而他的父亲并不知道自己有意无意间的话语早已伤害了孩子 。
例如“笨”、对他不厌烦、不理睬等 。
为此 ， 我来到了他家 ， 介绍这位学生一个又一个闪光点“有爱心、善良、热情、大方、守纪律、爱劳动、画画很有个性”当然有的优点是我有意说给他的父亲听的 ， 我只想让他知道 ， 他儿子有许多可贵的优点 ， 只是作为父亲的他还没有觉察到 。
那次家访令孩子开心无比 ， 同时我也给这个学生提出了近期的学习目标 。
他很有信心地点了点头 。

来源：(未知)

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