1、扇形统计图”的教学设计教学内容：九年义务教育人教版六年级上册P106-107页 。
【设计思路】在新课改的引领下 ， 领雁工程“新学习”课堂建设理念的指导下 ， 既要体现教师的引导作用也要体现学生的主体作用 ， 我校提出了“生本互动5步式”课堂教学模式：1、激趣导入（约3分钟）2、分层质疑（约5分钟） 3、互动探索（约15分钟）4、归纳展评（约7分钟） 5、迁移检测（约10分钟） 。
习惯成自然在教学设计上以此为主要思路 ， 不断探索与实践 ， 本课联系学生生活实际和已有的知识经验 ， 选取大量的生活素材 ， 让学生在了解生活常识的同时 ， 充分认识统计图的现实意义 。
向学生提供从事数学活动的机会 ， 引导学生通过观察比较、合作交流、分析 。

2、探究等活动 ， 感悟知识的生成、发展与变化 ， 掌握基本技能与方法 ， 增强学生的统计意识 。
最后运用生活中的实际问题 ， 帮助学生深刻感受到扇形统计图的意义和作用 ， 提高根据扇形统计图对现实问题进行正确分析和合理推测的能力 。
【教学分析】1、教材分析“扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容 ， 是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的 ， 主要通过熟悉的实例使学生体会扇形统计图的特点和作用 ， 并从中获取有效信息 ， 这样为以后继续学习统计知识打下基础 。
教材以“大课间活动六一班最喜欢的运动项目”为学习材料引入 ， 有利于学生体会统计在生活中的作用 ， 又渗透了体育运动的重要性与必要性 。
然后 ， 教材 。

3、呈现了条形统计图和扇形统计图 ， 主要是让学生读懂统计图 ， 并在与条形统计图和扇形统计图的对比中 ， 加深对扇形统计图的不同特点与作用 。
我在教学时 ， 利用这些学习材料 ， 为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间 。
逐步认识扇形统计图 ， 体会扇形统计图反映的是整体和部分的关系 。
2、 学情分析本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣 ， 学习积极性很高 ， 他们已经在第一学段学习了简单的统计表 ， 认识了简单的统计图和求简单平均数 ， 又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图 ， 并能在读图中获取信息 。
在领雁工程新学习理念的指引下 ， 我校探索形成的“生本互动5步式”课堂教学模式中 ， 我们的学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研 。

4、究新知识 。
只是在对数据信息进行分析和处理时 ， 因涉及百分数计算可能会困难些 。
3、 教学条件分析学校教室里具备班班通的功能、农远资源丰富 ， 可以充分发挥现代化的多媒体工具的作用 ， 全部内容都自制成电子教案与展示台相配合 ， 主讲教师可根据实际情况和需要采用多种形式教学 。
因此 ， 课堂教学采用多媒体教学方式和传统教学方式相结合 ， 根据教学内容灵活运用 ， 可以达到更好的教学效果 。
4、教学重难点教学重点：认识扇形统计图的特点及从中发现信息、准确识图 。
教学难点：体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系 。
【教学目标】1、【知识与技能】（1）通过实例观察与对比 ， 认识扇形统计图 。
知道扇形统计图的特点和所表示的意义 ， 了 。

5、解它的作用 。
（2）能读懂扇形统计图 ， 并能从中获取有用的信息 ， 体会扇形统计图在现实生活中的广泛作用 。
2、 【过程与方法】（1）通过对扇形统计图的简单分析 ， 培养统计素养 。
（2）在数学学习活动中 ， 进一步认识到数学与社会生活的密切联系 。
3、【情感、态度与价值观】（1）进一步体会统计在生活中的意义和作用 ， 体会数学在日常生活中的价值 。
（2）在数学活动中 ， 进一步体验成功的愉悦、培养学生的合作意识和统计观念 。
【教学策略与手段】采取师生共同探究型 ， 使用多媒体教学辅助手段 ， 使课堂讲解显得思路清晰、提示到位 ， 起到事半功倍的作用 。
【教学过程】教学步骤教师组织和引导学生活动教学意图一、激趣导入3分钟我校体育用具的开放 ，。

6、让大家动起来随手拿、安全玩、归原位 ， 课余时间看到同学们一个个精神抖擞 ， 生龙活虎的样子 ， 真为孩子们高兴 。
多媒体出示六一班大课间活动图 。
提问：有哪些活动？要清楚地看出参加每项运动人数是多少 ， 有什么办法？ 多媒体适时出示条形统计图 ， 追问：从这个条形统计图得出哪些信息？观察作答（乒乓球、跳绳、篮球、羽毛球）交流后很快得出条形统计图仔细观察 ， 认真分析出（各种数量、哪种数量最多或者最少、各种数量相差多少、总数等）从学生身边熟悉的体育用具开放之事、教育学生养成好习惯 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0121/0021124032.html

标题：扇形统计图|《扇形统计图》教学设计