【《望庐山瀑布》教案】1、课题：望庐山瀑布（小学语文人教版第六册）教学目标：1 流利、有感情地朗读课文 ， 背诵古诗1 学生背诵率应达到85% 。
2 会读会写本课三个生字 ， 正确理解生字在古诗中的意思 。
默写生字词正确率90%3 理解古诗诗意 ， 抓住重点字词想象古诗描绘的景象 ， 激发学生热爱祖国大好河山的感情 。
4 体会诗中比喻的恰当优美 ， 尝试发挥想象描绘瀑布 ， 并写一段话 。
教学重难点：1、抓住重点字词品析诗句 ， 体会比喻在诗中的作用 。
2、模仿用语言 ， 展开想象写话 。
教学方法： 品读、以说促写、创设情境教学准备：课件教学过程：一、往来应答感诗韵 。
1 和老师一起背背诗吧 ， 我背上句 ， 大家背下句 。
“迟日江山丽 ，”“天门中断楚江开 ，”这些都是写 。

2、景的诗歌名篇 。
试试学过的课文怎样 ， “景色秀丽的庐山 ，”（感受古诗韵律 ， 进入课堂学习情境 。
）2 庐山的美不仅来自千姿百态的云雾 ， 还有那闻名于世壮观或秀美的瀑布 。
今天 ， 我们就通过李白的诗去领略一下庐山瀑布的美吧 。
二、自读自悟会诗意 。
1 自由读古诗 。
比比谁能读得字字准确、清楚响亮、读出节奏 。
相机出示生字、词语 ， 正音 。
（出示幻灯片：尺、紫、疑、瀑布、银河、九天）谁见过瀑布？对银河了解吗？辅以图片增进了解 。
2 指名读古诗 。
正音 ， 通过看手势读出古诗节奏 。
齐读 。
3 边读边想 ， 古诗写了些什么？指名读、说 。
图片归纳方法 。
（启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习 ， 如边读边想象画面、抓住重点字词品析等 。
）三、品读古 。

3、诗入诗境 。
1 指读首句“日照香炉生紫烟” ， 望瀑布怎么会写到香炉呢？引出题西林壁庐山秀峰林立 ， “横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同 。
”（出示幻灯片：苏轼诗句）香炉峰就是其中之一 。
由“生”字 ， 你想到什么？指名说 。
看来 ， 一个“生”字就把香炉峰描绘成一个仙境 ， 把云雾写活了 。
总结抓住古诗的重点字词边读边想象可更好领略诗境 。
（补充相关古诗 ， 进行一种互文式的会意阅读 ， 增加情趣、隐性积累 。
）2 在云雾缭绕间、在青山之中 ， 挂着一条瀑布 。
那是种怎样的景象？齐读第二句 。
同样是远看 ， 刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背望洞庭“遥望洞庭山水翠 ， 白银盘里一青螺 。
”（出示幻灯片：刘禹锡诗句、洞庭湖图）当远远看去 ， 壮观的景象多半变小变 。

4、可爱了 。
李白远远看去 ， 看到什么？解：川 。
指名口述一二句诗意 ， 描述景象 。
（复习熟悉的古诗 ， 增强迁移 。
）3 这么美的风景让人忍不住靠近 ， 诗人走近了瀑布 ， 他看到了什么 ， 又想到什么？（出示幻灯片：瀑布图）引读后两句 。
指说 。
4 瀑布不是银河 ， 诗人为什么会有这种联想？读读诗句 ， 看能不能从中捕捉到诗人灵感的火花 。
指名说 ， 引导通过重点字词把握瀑布特点 。
（出示幻灯片：瀑布图、诗句）多形式练读 。
（通过自读自悟 ， 体会古诗比喻精妙）字理解：疑 。
（出示幻灯片：字理字形图）师范写 。
板书字义 。
（借助字理强化易错字字形识记 ， 培养学生对汉字的兴趣 。
）5 难怪诗人会怀疑那瀑布是从九天倾泻下的银河 。
若是你站在瀑布前 ， 会联想到什么？ 。

5、出示：那飞流直下的瀑布像。
（出示幻灯片：句式）（展开想象进行说话练习 ， 为后续练笔作铺垫）6 庐山的瀑布果然名不虚传 。
（出示幻灯片：瀑布图、音乐）再读古诗 ， 边读边想象景色 ， 和诗人一起感受瀑布的美 。
自由读 。
指名读 。
集体背诵古诗 。
（回归整体 ， 溶情入景 ， 由情悟境 。
）四、课堂练笔抒诗情 。
1如果走近了 ， 你会听到怎样的声响？再近些 ， 会触碰到怎样的瀑布水？引出短文 。
（出示幻灯片：散文绿片断）（阅读积累 ， 激发表达欲望 。
）2我们也来描绘、赞美瀑布吧 。
（出示幻灯片：小练笔要求）（读写结合 ， 增强阅读实效）3（出示幻灯片）学生写话 ， 交流 。
课后反思：望庐山瀑布是小学语文第六册第13课古诗两首中的一首 ， 该诗描绘了壮丽的 。

6、庐山瀑布 ， 展现了诗人瑰奇的想像与创造力 。

来源：(未知)

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标题：《望庐山瀑布》教案