1、有机合成材料合肥市五十中学新校唐斌佑教学目标【知识与能力目标】1、了解有机物的概念 ， 能区分有机物和无机物；2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3、认识“白色污染”及其危害、解决方法 。
【过程与方法目标】1、 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验 ， 发展学生科学探究的能力；2、通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习 ， 认识化学在生产和生活中的重要地位 ， 培养学习化学的兴趣；3、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害 ， 认识环境保护的重要性 。
【情感态度价值观目标】1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用 ， 体会学习化学的价值；2、培养学生关注 。

2、生活、关注社会、关注人类生存环境的情感 。
教学重难点【教学重点】知道什么是有机物 ， 了解有机高分子材料的分类和用途 。
【教学难点】了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响 ， 认识环境保护的重要性 。
课前准备多媒体课件；聚乙烯塑料、棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶等 。
课时安排1 课时 教学过程【创设情景】我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明 。
【提出问题】什么是有机化合物？请同学们完成课本P97 活动与探究 。
【学生活动】讨论有机化合物和无机化合物的区别 。
提出问题 什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P98【归纳总结】 有些有机物的相对分子质量较大 ， 通常称它们为有机高分子 ， 用有机高分子制成的 。

3、材料称为有机高分子材料 ， 它又分天然有机高分子材料和有机合成材料 ， 合成材料的用途很广 ， 下面一起来研究：有机合成材料 。
【板书】三大有机合成材料1、塑料【学生实验】探究塑料的一些性质：聚乙烯为例实验内容 加热 冷却 加热实验记录【归纳总结】 按受热时的表现 ， 塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料 。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料 。
【应用】根据刚才的实验和生活经验 ， 讨论下列问题：雨衣 。
根据你到书店或超市买东西的生活经验 ， 谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？手电筒的外壳 。
炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维 。

【教学设计|【教学设计】《有机合成材料》(人教)(2)】4、【提出问题】 买衣服时 ，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时 ， 你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签 ， 通过查看标签 ， 了解纤维的种类 ， 并根据生活经验 ， 区分天然纤维与合成纤维 。
【学生实验】：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶实验内容棉花纯羊毛涤纶锦纶燃烧现象 得到结论 天然材料和合成材料的区别3、 合成橡胶【图片投影】橡胶树天然橡胶【介绍】介绍合成橡胶的优点 。
【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用 。
【幻灯片展示】塑料垃圾对大自然的污染 。
【提出问题】什么叫“白色污染”？废弃塑料带来的污染叫“白色污染”【学生讨论】使用塑料的利与弊 。
【得到结论】防止“白色污染”的措施 。
1减少使用不必要的塑料制品 。
2重复使用某些塑料制品 。
3使用一些新型的、可降解的塑料 。
4回收各种废弃塑料 。
【小结】合成材料在人类社会进步中起着巨大的作用 ， 但是不合理的使用也会给人类带来危害 。
所以我们要合理使用、科学使用合成材料 。
板书设计第十二单元课题 3有机合成材料一、三大有机合成材料1、塑料：热塑性塑料和热固性塑料 。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料 。
2、合成纤维3、合成橡胶二、“白色污染”1、概念：废弃塑料带来的污染2、防止“白色污染”的措施：减少使用不必要的塑料制品重复使用某些塑料制品使用一些新型的、可降解的塑料回收各种废弃塑料教学反思略 。

来源：(未知)

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标题：教学设计|【教学设计】《有机合成材料》(人教)(2)