1、琵琶行 复习课,揭示目标,1、系统学习古诗词写声音的方法； 2、体会古诗词中环境描写的作用； 3、学习分析古诗词中的人物； 4、复习课文 ， 解决部分理解性默写,优美的旋律,转轴拨弦三两声 ， 未成曲调先有情 。
弦弦掩抑声声思 ， 似诉平生不得意 。
低眉信手续续弹 ， 说尽心中无限事 。
轻拢慢捻抹复挑 ， 初为霓裳后六幺 。
大弦嘈嘈如急雨 ， 小弦切切如私语 。
嘈嘈切切错杂弹 ， 大珠小珠落玉盘 。
间关莺语花底滑 ， 幽咽泉流冰下难 。
冰泉冷涩弦凝绝 ， 凝绝不通声暂歇 。
别有幽愁暗恨生 ， 此时无声胜有声 。
银瓶乍破水浆迸 ， 铁骑突出刀枪鸣 。
曲终收拨当心画 ， 四弦一声如裂帛,琵琶女演奏,倾诉悲情 漂泊沦落之凄凉,急切愉快 青年时代的 春风得意,幽 。

2、愁暗恨 命运变化之痛,激越雄壮 幽愁暗恨的宣泄,音乐描写的特色,1、运用比喻、通感：8个比喻 。
2、双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、切切 。
3、侧面描写 。
主人忘归客不发 东船西舫悄无言 ， 唯见江心秋月白 “满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿,描写音乐的古诗文鉴赏,1.高渐离击筑 ， 荆轲和而歌 ， 为变微之声 ， 士皆垂泪涕泣 。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒 ， 壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声 ， 士皆瞋目 ， 发尽上指冠 。
（荆轲刺秦王） 2.琵琶行第二段（略） 3.昆山玉碎凤凰叫 ， 芙蓉泣露香兰笑 。
十二门前融冷光 ， 二十三丝动紫皇 。
女娲炼石补天处 ， 石破天惊逗秋雨 。
梦入坤山教神妪 ， 老鱼跳波瘦蛟舞 。
吴质不眠倚桂树 ，。

3、露脚斜飞湿寒兔 。
（李凭箜篌引） 4.如怨如慕 ， 如诉如泣 ， 余音袅袅 ， 不绝如缕 。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇宋苏轼赤壁赋,古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏,古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏,如意的环境,谁解风物意,1.“浔阳江头夜送客 ， 枫叶荻花秋瑟瑟,2.“别时茫茫江浸月,3.“唯见江心秋月白,4.“绕船月明江水寒,5.黄芦苦竹绕宅生,总之 ， 一枝一叶总关情 。
诗歌中的风物成了溢满感情的意象 ， 叠加在一起 ， 使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里 ， 凄美哀人,景物在诗词结构中的作用,一、开头写景句的作用 内容：（1）点明时令、地点 （2）借景抒发的情 结构：（1）点题（2）渲染氛围 ， 奠定基调。

4、（3）为下文抒情（或思考）作铺垫/引出下文 二、中间写景句的作用 内容：明确诗句的内容或景象和传达的情感 ， 简明翻译 。
结构：与标题、前后诗（词）句形成呼应、抑扬对比、转折 ， 为作铺垫 。
三、结尾写景句的作用 （1）明确手法：以景结情 （2）描摹画面 ， 点明景物特点 （3）点明情感（愿望 ， 志向等） （4）效果：含蓄蕴藉 ， 言有尽而意无穷,例、(2012山东)阅读下面这首宋诗 ， 回答问题 。
吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧 ， 江乡叶正飘 。
天寒雁声急 ， 岁晚客程遥 。
鸟避征帆却 ， 鱼惊荡桨跳 。
孤舟宿何许？霜月系枫桥 。
【注】吴松：即吴淞 ， 江名 。
(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(2) 。

5、请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用,1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用,答案(1)描写了清晨起航时 ， 江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色 ， 营造了凄冷、感伤的氛围 。
(2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象 ， 把航程中的所见所闻所想贯穿在一起 ， 是全诗的线索；作者融情于景 ， 表达了漂泊、思乡、孤寂之感,多情的人物,琵琶女是一个怎样的形象,琵琶女是一个才貌双全 ， 但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象 。
琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉 ， 表示了积聚已久的愤懑之情 ， 对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉 。
但是诗人笔下的琵琶女没 。

6、有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯 ， 相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度 。
她只是悲叹红颜易老、繁花早逝 ， 却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒,1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意义,答案构成,鉴 赏 指 导,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 ， 万径人踪灭 。
孤舟蓑笠翁 ， 独钓寒江雪 。
试简要的分析“蓑笠翁”的形象,课堂示例,什么形象,形象的特征,形象的意义,1、是一个清高孤傲的形象,2、诗句通过“鸟飞绝” “人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂 。
而通过“蓑笠翁”“独钓江雪” 勾画人物 ， 突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、清高孤傲的品格的人物形象 。
3、是诗人摆脱世俗、超然物外 。

7、的清高孤傲思想感情的寄托和写照,1）知人论世 ， 关注背景； （2）抓人物的语言神态、动作、心理,怎样把握人物形象,鉴 赏 指 导2,例题分析二. 试分析诗中所塑造的人物形象 。
登幽州台歌 唐陈子昂 前不见古人 ， 后不见来者 。
念天地之悠悠 ， 独怆然而涕下 。
注释：幽州台：即蓟北楼、燕台 ， 为战国时燕昭王所建 ， 原名黄金台 ， 是燕昭王招纳贤才之地,分析】 （1）、诗后附有“幽州台”的注释 ， 这就暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地 。
如今昭王不再 ， 贤才无举 ， 登临此地 ， 作者怎不感慨万千 ， 怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意 ， 我们对词意就不难理解 ， 人物形象也不难把握了 。
（2）、抓人物语言：“念”、“悠悠” ， 抓抒情主人公 。

8、的神态：“独”“怆然而涕下,参考答案,本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中 ， 通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象 。
可见 ， 诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀,实在的分数,1.“，” 由琴声想到珠玉声 ， 是声音的类比联想 。
2描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是： “，” 3.“，”是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣 。
4既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：， ,嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘,千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面,浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟,同是天涯沦落人 相逢何必曾相识,一,1琵琶行中三次写 。

【琵琶行 复习ppt课件|琵琶行复习课ppt课件】9、琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声” ， 侧面描写的句子是__________________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后 ， 诗人用“_______________ ， ________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声” ， 作者又用“_____________ ， ____________ ， _______________”作侧面描写 。
2运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：__________________ ， _________________,主人忘归客不发,二,东船西舫悄无言 唯见江心秋月白,满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多,江州司马青衫湿,曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒,本节总结,1、优美的旋律写声音的方法 2、如意的环境环境描写的作用 3、多情的人物人物分析的方法 4、实在的分数理解默写的重要,布置作业,1、整理笔记； 2、做完本课的练习（老师会发到群里 。

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