『易坊知识库摘要_第四|第四单元简易方程教案( 三 )』教学准备：投影仪教学过程： 。 13、一、基本练习：1、填空：(1) a+ a= () a x a=()(2 )当 a=5 时 ， 2a= (), a 的平方=()2、 同学们在操场上做操 ， 五年级站了x列...

教学准备：投影仪教学过程： 。

13、一、基本练习：1、填空：(1) a+ a= () a x a=()(2 )当 a=5 时 ， 2a= (), a 的平方=()2、 同学们在操场上做操 ， 五年级站了x列 ， 平均每列20人 ， 六年级有a人 。
说出下面各式 所表示的意义：(1) 30x(2) 30x+a(3)a 30x3、小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系 ， 也可以表示数量 。
二、综合练习：1、独立解答P51第7题师巡视指导个别学困生 。
投影展示 ， 集体评议 ， 注意评讲求值的书写格式 。
2、 讨论口答P51第8题 注意指导学生理解(3)小题 ， 3x表示投中3分球得的总分数 。
3、分小组完成 P51第9题请几个小组派代表说说式子表示的含义 。
4、独立完成 。

14、P52第10- 12题 师注意巡视指导学困生 。
三、全课总结：通过练习 ， 你还有什么疑困？你觉得你掌握得比较好的知识是什么？有困难需要帮助的地方是什么？四、发展练习：1讨论P52第13题 请学生先独立思考 ， 再集体讨论 。
2、在下面算式中 ， a、b、c、s各代表什么数？a b c sx 9s c b a教学反思：学生对用字母表示数量关系还是不够好 。
第四课时方程的意义教学内容：数学书P53-54及“做一做” ， 练习十一 1-3题 。
教学目标：1、初步理解方程的意义 ， 会判断一个式子是否是方程 。
2、会按要求用方程表示出数量关系 。
3、培养学生观察、比较、分析概括的能力 。
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是 。

15、方程 。
教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具 ， 它是什么呢？对 ， 它是天平 。
同 学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成 ， 当放在两端托盘的物体的质量相等 时 ， 天平就会平衡 ， 根据这个原理 ， 从而称出物体的质量 。
二、新知学习1、实物演示 ， 引出方程 。
操作天平：第一步 ， 称出一只空杯子重100克 ， 板书：1只空杯子=100克；第二步 ， 往往空杯子里倒入约 150毫升水（可在水中滴几滴红墨水） ， 问：发现了什么? 天平出现了倾斜 ， 因为杯子和水的质量加起来比100克重 ， 现在还需要增加砝码的质量 。
第三步 ， 增加100克砝码 ， 发现了什么？杯子和 。

16、水比 200克重 。
现在 ， 水有多重 ， 知道 吗？如果将水设为 x克 ， 那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x200 。
第四步 ， 再增加100克砝码 ， 天平往砝码这边倾斜 。
问：哪边重些？怎样用式子表示？ 让学生得出：100+x300.第五步 ， 把一个100克的砝码换成50克 ， 天平出现平衡 。
现在两边的质量怎样？用式 子怎样表示？让学生得出：100+x=250 。
像这样含有求知数的等式 ， 人们给它起了个名字 ， 你们知道叫什么吗？对 ， 叫方程 。
请 大家试着写出一个方程 。
1、写方程 ， 加深对方程的认识 。
学生试着写出各种各样的方程 ， 再在全班展示 ， 当然也有可能会出现一些不是方程的式子 ， 教师应引导学生说出 。

17、它不是方程的原因 。
看书第54页 ， 看书上列出的一些方程 ， 让学生读一读 。
然后小结：一个式子要是方程 需要具备哪些条件？两个条件 ， 一要是等式 ， 二要含有求知数（即字母） ， 这也是判断一个式子是不是方程的依据 。
1、反馈练习 。
完成做一做 ， 在是方程的式子后面打上“V” 。
对于不是方程的几个式子要说明其理由 。
2、小结：这节课学习了什么？怎么判断一个式子是不是方程？提问：方程是不是等式？等式一定是方程吗？看“课外阅读”， 了解有关方程产生的数学史 。
四：练习1、完成练习十一第 2题 ， 先让学生说出图意 ， 再根据图意再列出相应的方程 。
2、独立完成第3题 ， 评讲时 ， 介绍什么叫数量关系 ， 然后让学生先说出各幅图中的数量关 系 ， 再说 。

18、出相应的方程 ， 同一幅图由于数量关系有不同的形式 ， 因此方程形式也可能不同 。
五、作业：练习十一第 1题 。
教学反思：学生掌握得比较好 ， 基本上能判断一个式子是不是方程 。
第五课时等式的性质教学内容：数学书P55-56及“做一做” 。
教学目标：1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况 ， 初步认识等式的基本性质 。
2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡 。

来源：(未知)

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标题：第四|第四单元简易方程教案( 三 )