1、统编道德与法治四年级下册教学计划一、学生基本情况分析本班是个团结上进、活泼诚实的集体 ， 学生有着良好的思想素质 。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强 ， 绝大部分学生乐于这门课程的学习 ， 能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去 ， 但他们缺少社会经历 。
二、教材分析部编版道德与法治四年级下册教材是从2020年春季正式实行 ， 是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础 ， 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程 。
道德与法治四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式 ， 注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展 ， 以较好地落实“三维目标” 。
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系 。
。

2、以单元编排的方式 ， 每个单元反映生活的一个侧面 ， 突出一个鲜明的教育主题 ， 本册教育内容由四个单元构成 。
分别是第一单元：同伴与交往第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展 。
单元主题下设课文主题 ， 每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题 ， 下面又生成多个小话题 。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性：道德与法治课担负着道德人格培养的仼务 。
在本册教材中 ， 以多种形式促进儿童中两个我的对话 ， 引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系 ， 让他们从这种关系中去理解和体验 ， 引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙 ， 对学生进行热爱祖国的教 。

3、育 ， 引发学生对祖国的认同感、归属感等等 。
2、综合性：本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容 。
所有这些内容都是通过“个人一人与人一人与社会”这条主线来串联的 ， 使之形成一个完整的教学线索 。
3、参与性：为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点 ， 就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会 ， 本册教材中设计了大量的问题、案例 ， 让学生参与 ， 让学生仿佛置身于真实的社会场景中 ， 通过学生与家庭学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己 ， 完善自己 。
4、直观性：本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面 ， 力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等 ，。

4、来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图 。
例如第二单元做聪明的消费者 ， 根据四年级学生的年龄特点 ， 在文字的基础上 ， 安排了大量的插图 ， 这些插图 ， 已不再仅仅是一些图画 ， 还有示意图和大量的照片 ， 通过这些插图 ， 不仅增加了历史审美感和历史直观性 。
也帮助学生能够更好地理解本单元的内容 。
从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的 。
三、教学目标第一单元主要从同伴交往的主题出发 ， 引导学生学会和谐的同伴交往方法 ， 成为同学中受欢迎的人 。
第二单元通过观察包装 ， 引导其辨别商品质量 ， 引导学生进一步展开联想 ， 思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观 ， 提高他们的消费技巧 ， 从而让学生学做生活中的聪明消费者 。

5、 。
第三单元主要通过教学 ， 使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来 ， 并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性 。
使学生能从生活的角度 ， 知道工农业生产与人们生活的密切关系 ， 从小体验劳动者的辛劳与智慧 。
第四单元通过教学 ， 使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河 ， 闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明 。
中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产 ， 中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世” 。
时至今日 ， 仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂 ， 在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中 ， 我们作为新世纪的接班人 ， 要继承先辈们的优良传统 ， 更要坚决抵触陋习陋俗 ， 使我中华传统文化渊源流传 ， 万世流芳 。
四、教学措施1、 。

【道德与法治|部编四年级下册《道德与法治》教学计划】6、力求突破知识单一的传统模式 ， 注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展 ， 以较好地落实“三维”目标 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0207/0021330919.html

标题：道德与法治|部编四年级下册《道德与法治》教学计划