学生基本情况分析四年级孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则 ， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯 ， 多数学生文明有礼貌 ， 能遵守课堂学习规定 ， 能积极学习 ， 能安全健康地学习生活 。
还有少数学生 。

【道德与法治|部编人教版小学四年级上册《道德与法治》教学计划】7、比较顽皮 ， 自我控制能力差 ， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己 ， 甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象 。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学 ， 用不同的方法开展教学 ， 激励所有孩子努力学习 。
教学方法设计1.激发学生的学习兴趣 ， 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象中 。
2.利用插图 ， 图文对照 ， 边看边说边想 ， 帮助学生理解 。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动 。
以孩子们生活中的现实问题为抓手 ， 以实际生活案例为依托 ， 突出正面引导 ， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好 。
4.结合大队部的各项活动进行教育 。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中 。
6.领略大自然的美 ， 了解社会的繁荣 ， 培养学生的环境素养 。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点 ， 联系学生的生活经验 ， 采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式 ， 引导孩子们通过学习 ， 从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观 。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用 ， 引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式 ， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等 ， 使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域 ， 做到实实在在的知行合一 。

来源：(未知)

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标题：道德与法治|部编人教版小学四年级上册《道德与法治》教学计划( 二 )