教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心 。
) (3)学生结合课文 ， 自主说出第一节韵文大意 。
2先教后学 ， 理解第二节韵文大意 。
(1)教师引导学生多种形式朗读第二节 。
(师生对读 ， 拍手读 ， 齐读 。
) (2)导学：多媒体出示第一句 ， 抓关键词 ， 引导理解意思 。
在这一句中 ， 请你找出一组反义词 。
(幼和老) 教师导学：幼不学 ， 老何为的意思就是小时候不好好学习 ， 长大以后不懂做人的道理 ， 又没有知 。

7、识 ， 能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的 ， 老了就会不懂道理 ， 也没有知识 ， 能有什么用呢？) (3)多媒体出示第二句 ， 结合图片理解意思 。
教师出示玉石和玉器的图片 ， 解释：玉不经过打磨雕琢 ， 是不能成为精美的玉器的 。
引学：人也和玉一样 ， 要是不学习 ， 就不懂得礼仪 ， 不能成才 。
请你和同桌一起说说这一句的完整意思 。
设计意图：低年级教学中 ， 理解文本大意不是重点 ， 但是适当理解文本 ， 感悟传统文化魅力是十分必要的 。
教师根据学生的年龄特点 ， 采用先学后教和先教后学两种教学思路相结合的方法降低学习难度 ， 引导学生轻松理解文本大意 ， 达到事半功倍的效果 。
五、明确 。

8、要领 ， 指导书写 1强调书写姿势：书写时要做到哪三个一？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远 。
) 2课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉 。
(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字 。
) 3师指导书写本课生字 。
(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例 ， 看一看每一个笔画占田字格的什么位置 。
(2)教师范写 ， 学生边观察边书空 。
(3)学生完成书中写字练习 ， 先描红 ， 重点看清难点笔画的写法 ， 再练习书写 。
(提醒学生注意书写姿势 。
) (4)教师巡视 ， 对个别学生予以指导 。
(5)利用投影仪进行书写展评 ， 鼓励学生多观察 ， 掌握、辶的写法 。
4教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们 。

【人之初|部编版一年级下册语文《人之初》教案与反思】9、回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多 。
设计意图：采用明确姿势出示生字找出喜欢的生字学习书写的过程 ， 将写字教学扎扎实实落到实处 。
教学反思 本文作为三字经国学经典的选文 ， 教学中真正将识字与读文 ， 朗诵与理解结合起来 ， 将识字与读文作为教学重点 ， 把朗诵与理解视为难点 ， 并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度 ， 激发了学生学习的兴趣 。
课堂上 ， 处处从学生实际出发 ， 鼓励学生自主识字 ， 灵活运用各种识字方法 ， 掌握教学重点；理解韵文意思时 ， 采用先学后教与先教后学相结合的教学策略 ， 不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台 ， 真正做到尊重学生的个性 ， 让学生成为课堂的主体 ， 将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土 。

来源：(未知)

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标题：人之初|部编版一年级下册语文《人之初》教案与反思( 二 )