有的书必须细读 ， 如文艺欣赏 ， 只有咬文嚼字 ， 函泳品味 ， 才能沉潜其中 。
C读书不求甚解的人并不一定反对咬文嚼字 。
多数认为“未晓处且放过” ， 不要死抠 ， 待一段时间可以再细读 。
因而这两种读书方法和态度并不完全对立 ， 读书究竟取何法要视对象和条件而定 。
(解说：这两道题的设计很有匠心 。
第1 。

【语文|语文人教版高中必修3新人教版必修5高二语文教案38咬文嚼字】7、题考查归纳推理(概括能力) 。
第2题所用的材料曾在旧高中课本第六册选用过 。
摘录马南邮貌似截然相反的观点及论据 ， 让学生进行比较辨析 ， 有利于培养辩证思维的能力 。
选这两题作为课堂练习旨在巩固对本课中心论点的认识 ， 并初步培养对读书的正确态度方法 。
) 5课堂小结 本节课主要通过对文章论证结构的把握、段落层次关系的分析以及典型语段的品味来揭示文章的中心论点 ， 最后我们还通过做课后第二题 ， 达到对作者观点的进一步认识 ， 并初步评价了作者的观点 。
word整理版 学习参考资料 (解说：此小结旨在使学生明确本课所有的教学活动是围绕着分析和评价作者的观点的教学目标进行的 ， 专心致志 ， 决不旁鹜 。
作者的观点总的来说是正确的 ， 但不可拘泥 ， 也不可不看所读对象及读书条件等刻意套用 。
) 四、布置作业 1完成课后练习一、三、四题 。
2自选一个段落分析作者如何运用例证法 ， 即怎样运用实例充分展开证明论点的? 课堂板书设计 (预先写在投影塑料纸上 ， 按授课程序逐步显示) (解说：板书显现顺序按序号 ， 箭号在说明层次关系时再标上 。
) 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0306/0021593874.html

标题：语文|语文人教版高中必修3新人教版必修5高二语文教案38咬文嚼字( 二 )