1、猜谜语 名字叫做牛 ，不会拉犁头； 说我力气小 ，背着房子走,打一动物,1,花园蜗牛,白玉蜗牛,苹果蜗牛,美洲蜗牛,葡萄蜗牛,非洲大蜗牛,不同种类的蜗牛,2,不同种类的蜗牛,3,你是在哪儿找到蜗牛的,4,蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内 。
蜗牛喜欢群居,蜗牛的生活环境,蜗牛的食物,主要吃植物（包括农作物）的茎、叶 ， 也吃枯枝落叶,5,用放大镜观察蜗牛 ， 并在课本P32图中标出眼、口、足、壳、触角等部分,学生活动观察蜗牛,放大镜的使用 将物体放在放大镜的前方 ， 前后移动物体 ， 或移动放大镜 ， 以获得大而清晰的图像,6,蜗牛的身体,壳,眼睛,触角,口,足,7,2、蜗牛为何要四处爬行,思考： 1、蜗牛爬行时会 。

2、在玻璃上留下痕迹吗？ 如果有痕迹 ， 又有何用,8,蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗,学生活动探究蜗牛的感觉,9,1.蜗牛有视觉吗,蜗牛在灯光下爬行3分钟后 ， 用书本遮盖在它的上面 ， 使它的一半身体处于阴影中 ， 观察蜗牛将怎样？ 爬向阴影部分 。
结论： 蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉） 。
思考： 为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后 ， 才进行遮光实验？ 使蜗牛能爬行得自然些 ， 减少先前的一些刺激对此实验结果的影响,10,2.蜗牛有触觉吗,1）为何要轻触？ 2）用铅笔头触碰蜗牛的触角： 3）用铅笔头触碰蜗牛的足： 4）用铅笔头触碰蜗牛的壳： 5）最敏感的部位是,可检验出蜗牛身体各处的敏感程度 ， 同时也避免对 。

3、蜗牛造成伤害,触角,结论：有触觉,11,3.蜗牛会嗅、会尝吗,在蜗牛前3厘米处放一点米醋 ， 蜗牛： 蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液 ， 蜗牛,有反应 ， 两对触角回缩或身体缩回壳内,会尝,结论,蜗牛有嗅觉和味觉,12,4.蜗牛会听吗,离正在爬行的蜗牛前方0.5米处 ， 用力鼓掌 ， 蜗牛,无明显反应,结论,蜗牛无听觉,13,蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗,学生活动探究蜗牛的感觉,4、得出结论,蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉 ， 但没有听觉,14,温馨提示：实验结束 ， 请将蜗牛放回大自然,15,关于蜗牛 ， 你还想进行哪些探究,你想用怎样的方法来探究,讨论,16,我们把生物对刺激作出反应的特征叫做生物的应激性,思考：为什么生物 。

4、会对刺激做出反应,这是生物在长期的进化过程中产生的对环境的适应,避免危险 ， 寻找食物等,17,你还能列举出更多的生物与非生物吗？写到课本P34的方框里,生物,非生物,18,思考,婴儿会生长吗？汽车会生长吗？ 猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗,生物与非生物还有其他的区别吗,能生长、需要营养 这就是生物与非生物之间的区别,19,生物与非生物的差别,能繁殖后代,不能繁殖后代,能呼吸,不能呼吸,需要排泄,不需要排泄,一般由细胞构成,不由细胞构成,对刺激有反应,对刺激没有反应,能生长,不能生长,需要营养,不需要营养,4,5,6,7,20,判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗,都是非生物,21,练 。

5、习1,1.下列属于生物的是( ) A. 空气、蘑菇、花瓣 B. 煤、小鸟、细菌 C. 蘑菇、青霉菌、病毒 D. 雪花、树木、化石,C,22,练习2,2. 将下列物体分为生物和非生物 。
猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、电话 、书本 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗牛、 松树,生 物： 非生物,猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、荷花 、蜗牛 、松树,机器人 、自行车 、电话 、书本 、日光灯 、推土机,23,动物,植物,你能把下列生物分成两类吗？ 猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、荷花 、蜗牛、松树,24,你还认识哪些动物和植物？请填表,25,能否自由快速运动,是否需要 。

6、吃东西,动 物,植 物,植物和动物的区别,不需要,需 要,不能,能,有,没 有,能,不 能,有无叶绿体,能否进行光合作用,根本区别：能否进行光合作用,对刺激反应是否灵敏,不灵敏,灵敏,26,练习： 动物与植物的本质区别是（ ） A、运动方式 B、细胞结构 C、营养方式 D、对刺激的反应,C,27,课后练习：P37,1.答：鸟和马是生物 ， 飞机和汽车不是生物 ， 因为生物和非生物不能以单一的标准来区分,2.答：植物能通过光合作用 ， 自己制造营养物质,28,自主探究,在野外 ， 你能找到一条蚯蚓吗？找到后 ， 试着进行一些观察实验 ， 并回答问题： （1）你在哪里找到的？试简要描述一下蚯蚓的生活环境 。
（2）自主设计 。

【生物与非生物|生物与非生物】7、一个实验 ， 来探究蚯蚓在粗糙纸上运动和在玻璃板上运动时 ， 哪种情况下的速度快？ 简要写出实验方案 。

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