1、试论如何实现教育理想向理想教育的跨越我们作为老师 ， 尤其是语文老师 ， 可能经常引导学生去畅谈人生的理想 。
那么 ， 作为教师从事教育这个行业 ， 应不应有自己的教育理想呢？应该有 ， 而且很有必要有 。
因为教育理想就是教师从事自己教学工作的一种思路和想法 ， 是教师在教学环节中使用自己所掌握的教学理念实现自己教学目标、达到理想教育效果的一种手段 。
如何实现教育理想向理想教育的跨越？我想谈谈个人的一点初浅体会 。
教师在教学中要树立全人的教育观 ， 是实现理想教育的重要环节 。
我国享誉古今的古代教育大师孔子 ， 在培养他的学生时 ， 最讲究师生相互间知识的探讨切磋 ， 情意互动 ， 平等和谐 ， 这是一种全人的教育 。
对学生的德、才、智、艺各方面的发展 。

【试论如何实现教育理想向理想教育的跨越】2、 ， 都能践行兼顾 。
孔子就是这样以身作则 ， 身体力行 ， 言传身教 ， 用最有效的方法 ， 使学生能够得以最有效的发展成材 。
另外古希腊一位影响长远的伟大的哲学家和教育家柏拉图 ， 他认为人的一切知识都是由天赋而来 ， 它以潜在的方式存有于人的灵魂之中 。
所以理解不是对世界物质的感受 ， 而是对理念世界的回忆 。
教学的目的是为了恢复人的固有知识 。
教学的过程即是回忆理念的过程 。
他还特别重视孩子的早期教育和环境对儿童的作用 ， 认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响 ， 教学过程要通过具体事物的感性启发 ， 引起学生的回忆 ， 经过反省和思维 ， 再现出灵魂中固有的理念知识 ， 从而收到理想的教育效果就是使人全新地去理解善 ， 去实现善 ， 让人的天赋 。

3、达到尽善尽美！当今的社会飞速发展 ， 我们的生活环境日新月异 ， 学生的差异各不相同 ， 我们的教学观点应该树立全人的教育观 。
以人为本 ， 有教无类 ， 一视同仁 。
我去年带的一个班 ， 有位学生叫熊文开 。
他是个知识底子薄 ， 与班上学生的成绩差别较大的一位学生 。
我整整用了将近一年的时间持续地开导他 。
几乎能够说每天一到学校首要的事情就是和他面谈至少五分钟 ， 然后才展开我的其他工作 。
一年的班级管理生作我始终教导全班学生不离不弃地协助他、关心他、鼓励他 。
最后在去年的小考中 ， 用在以前测试中从来没有获得过的60分语文成绩 ， 深情地向自己的老师感恩！虽然这60分对他一生的成长并不能说明多大的问题 ， 但却让我深深地体会到：只有在教师的心中装 。

4、有每一个学生 ， 你的课堂才会收到理想的教育效果 ， 你的教学才会走进每个学生的心中 ， 使你的教学风格牢牢地扎根在你学生的灵魂深处 ， 久久不能遗忘！教师除了树立全人的教育观 ， 还要在自己的教学领域中精深地备好课 ， 巧妙地引导学生完成当节课的教学任务 ， 巧妙而又和谐地去实现向理想教育效果的跨越 。
我们都崇拜那些大师级的教学课堂模式 ， 感觉他们上的课那么随心所欲、得心应手、萧洒自如、收放得体、效果颇丰 。
其时在他们的课前无不是汗水和心血凝结的教学成果 。
所以 ， 课前的备课就显得重中之重 。
谁在课前吃透教材 ， 精心设计教学流程 ， 熟知教学对象 ， 课堂上能因材施教 ， 论辩切磋 ， 真诚相待 ， 就可能使自己的教学效果达到理想的境界 。
我们现在正全面 。

5、地学习孟兆斌教授的EEPO有效教学模式 ， 不就是要我们构建教学理想完美地去实现理想教学的一种全新教学方法吗？！这套教学模式之所以获得广大同行教师的青睐和教学上的认同 ， 很大水准在于教师开放式的教学设计流程 ， 多角度地挖掘学生的知识潜能 ， 最大限度的营造良好的学习氛围 ， 充分地发挥学生主动积极的参与学习的能量 ， 把课堂变成是师生之间、生生之间、学生个体与文本之间的真诚交流获取知识的平台 。
当学生把在学习过程中获得的感悟 ， 绘成一幅幅精美而又有趣的图案展示时 ， 假如你身临那一课堂 ， 也一定会被学生通过学习之后 ， 展示出来的这个幅幅富有创造性劳动成果的画面而感到由衷地佩服！也可能会自叹：这些学生怎么有这般灵性！所以 ， 能够 。

6、说：有什么样的教育理想就会有什么样的理想教育 。
教师的课前精心钻研教材 ， 就是在构画他的教育理想 ， 就是在为实现他的理想教育观作充分的前期工作 。

来源：(未知)

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标题：试论如何实现教育理想向理想教育的跨越