1、简明信息学科：生物课题： 理解生物及生物与环境课型：复习1授课时间： 月 日 星期 授课人：年级：七年级班级： 姓名：审稿人：教学内容探究与预见性问题操作方法与措施学生双色笔记【教学目标】1、 能区分生物与非生物2、 知道并使用观察、调查、对照实验等探究方法实行生物实验 。
3、 能举例说出生物与环境的关系 。
【教学重点、难点】1、 区分生物与非生物2、 能实行简单的生物探究实验学习过程：（一） ， 课前反馈：（二） ， 知识梳理：1、生物的特征：生物的生活需要 ；生物能实行 ；生物能排出身体内产生的 ；生物能对外界刺激作出 ；生物能 和 ；生物都有 和 的现象；除以外 ， 生物都是由 构成的 。
其中点是生物基本 。

2、特征 ， 这就是生物的新陈代谢 。
2、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法（对照实验） 。
3、生物能够按， 将生物归为植物、动物和其他生物；能够按， 将生物归为陆生生物和水生生物等；能够按 将生物归为作物、家禽、家畜等 。
4、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做。
它分为非生物因素和。
5、 生物与环境的关系大体能够分为以下情况：环境影响生物 ， 生物适合环境 ， 生物影响环境 。
（三） ， 展示提升：1、请说出元代散曲名家马致远的秋思中的生物和非生物 。
（附秋思：枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ， 古道西风瘦马 。
夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。
）曲中的生物有： 曲中的非生物有：2、小敏在屋旁小河中发现了很多绿色小物质随水飘动 ， 他判 。

3、断这是生物的依据是（ ）A ， 很多 B、是绿色的 C、能随水飘动 D、能繁殖后代3、小红想了解蜜蜂的生活 ， 最适合的研究方法是A、观察法 B、调查法 C、对照试验法 D、冥想法4、在调查校园生物中 ， 以下同学的做法 ， 准确的是（ ）A. 小军发现好几株他不理解的植物 ， 于是把它们拔出来 ， 带回家研究B. 小梅拔开草丛 ， 一只蟋蟀蹦了出来 ， 很快蹦到校园外面去了 ， 小梅把它记录下来C. 小伟调查记录中有蚰蜒 ， 其他同学都没有 ， 小伟决定把它删掉D. 小明发现一只老鼠 ， 太恶心了 ， 不记录5、修正液是同学们常用的一种文具 ， 打开盖后 ， 有刺激性的气味 。
我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验 ， 对这个问题实行探讨 。
( 。

4、实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物米饭 可关小白鼠的笼子)提出问题： 作出假设： 设计方案：将6只小白鼠平分成A、B两个笼子 ， 给A笼小白鼠喂加 的食物 ， 给B笼小白鼠喂正常食物 ， 每天记录一次小白鼠的情况 。
这个实验的变量是。
你觉得可能出现的现象： 你的结论是： 6、下列即是水生生物又是作物的是：A、小麦 B、棉花 C、甘蔗 D、水稻7、“千里之堤 ， 溃于蚁穴”说明 （ ）A生物适应环境 B生物对环境产生影响 C环境影响生物 D环境适应生物8、“橘生淮南则为橘 ， 橘生淮北则为枳 。
”就是说 ， 淮南的橘子移种到淮北就不甜美了 。
想一想 ， 产生这一差异的主要因素是 ( )A土壤 B空气 C温度 D阳光9、 。

【认识生物及生物与环境|认识生物及生物与环境】5、请指出书P13小麦田示意图中对小麦来说的非生物因素与生物因素 。
（四） ， 当堂检测：1、牵牛花清晨开放 ， 傍晚关闭 ， 这种现象说明生物具有的特征是（ ）A需要营养 B进行呼吸C对外界刺激作出反应 D生长和繁殖2、在下列各项中 ， 与动物捕食有相同生理功能的是 ( )A植物的光合作用 B排除体内的废物 C给汽车加油 D树苗长大 3、蛇为变温动物 ， 也就是体温随着外界的温度而改变 ， 故推测其较不适合生活于何种生活环境 ( )A热带雨林 B亚热带森林 C温带草原 D寒带 冻原4、蚯蚓一般营穴居生活 ， 但夏季雨后蚯蚓在地面上活动 ， 原因是（ ）A土壤中蚯蚓缺乏食物 B. 蚯蚓得不到足够的氧气C喜欢雨后晒太阳 D承受不了土壤的压力5、对于一只生活在田野的蝗虫来说 ， 它的环境是指 （ ）A田野中的植物和蛇、蛙等动物 B阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物 C除蝗虫外的其他生物和非生物D除这只蝗虫外的其他蝗虫、其他生物和非生物 6、近年来 ， 沙尘暴仍然频繁在我国北方发生 ， 严重干扰和危害了人们正常的生产生活 。
引起沙尘暴的主要原因是 破坏了生态平衡 。
( )A人类盲目地开发森林和草原 B北方地区降水量低 ， 常年干旱C环境污染导致植被大量死亡 D野生动物的种类和数量锐减 。

来源：(未知)

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