1、网络研修与校本研修整合”校本研修计划一、指导思想：根据教育部关于做好2015年“国培计划”实施工作的通知、“国培 计划（2015）” 一示范性远程培训项目指南 ， 为探索网络研修与校本研修整合 的培训模式 ， 满足教师专业发展个性化、常态化需求 ， 围绕“优化校本研修管理、 创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题 ， 立足教研 ， 聚焦课堂 ， 改进教 学行为 ， 提高教学效益 ， 提升教师专业化发展水平 ， 构建符合学校实际的校本研 修机制 ， 促进学校内涵发展 。
二、现状分析：学校创办于1989年 ， 学生483人 ， 教职工50人 。
近年来 ， 学校在“过一 种幸福完整的教育生活”的办学理念的引领下 ， 着力打造“大课间”、“大阅读”、 “大 。

2、学堂”、“大舞台”四大特色和着力培养学科特色教师 ， 促进学校特色协调 发展 ， 拥有一支德才兼备的优秀教师团队 。
新课程实施以来 ， 学校围绕教育教学 质量 ， 开展了丰富多样的教研活动 ， 形成了学理念、转观念、力实践的氛围 。
随着课改的实施与深入 ， 教师在理解新课程理念的同时 ， 把理念转化为实 践存在困难 ， 教师教育实践与科研水平发展不平衡 。
在培训中 ， 对教师中的优势 资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用 ， 教师的发展需求呈多样化趋 势 ， 以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少 。
三、研修目标：1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制 。
2、结合教师发展的实际需要 ， 切实帮助教师解决教学中的实际问题 ，。

3、提高 研修的质量 ， 改善我校教育教学实践 ， 提高教学质量 ， 促进教师和学生的共同发 展 ， 共同成长 。
3、建立一支师德高尚 ， 素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研 型、学习型的教师队伍 。
四、研修措施：（一）学习提高一一认真做好校本培训工作；1、培训工作常态化 。
学校把校本培训当作学校常规工作来抓 ，与平时的教研活动、业务学习相结 合；与青年教师的培养相结合；每月至少一次组织开展教学专题研讨活动 ，学习 新课程理念 ， 分析教学现状 ， 研讨教学方法 ， 观摩课堂教学 ， 反思教学行为 ， 使 校本培训融入学校日常工作中 。
2、培训内容广泛性 。
学校一方面参加“ 2015国培的远程培训项目”的引领性研修等培训；另一 方面学校 。

4、开展多种自主性研修培训 。
培训内容力求做到全面、丰富、详实 ， 力求 让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解 。
3、培训形式多样化 。
我们力求做到培训形式多样 ， 贴近教师工作实际 ， 体现“新、活、实”三个 字：内容新（新课程理念 ， 新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）； 方法活（采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论、网络研修等研讨形 式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到） 。
（二）专业引领一一搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动 ， 教师的研究很难上升到一定的高度 ，或者至少耗 费比较多的时间 。
除了教师个人的学习钻研之外 ， 还可以从以下三个方面给教师 提供学习机 。

5、会 。
校内：开展新老教师传帮带活动 ， 教师每学期上一节研究课 ， 互相听课 ， 汇报交流研究的情况 ， 分享研究的成果 ， 形成大家都深入课堂 ， 研究教学的良好 氛围 ， 实现同伴互助、共同发展 。
校外：走出去 ， 一是有计划地安排教师外出学习 ， 尤其是青年教师 ， 让他 们接受高层次、全方位的系统培训 ， 促使他们尽快成长 。
二是给教师搭建一个展 示锻炼的舞台 ， 组织开展“教学技能比赛” ， 让他们在一些大型研讨会上展露风 采等 。
请进来 ， 学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导 。
校际：学校与西关实验小学结成 2013国培“手拉手”跨校研修学校 ， 可 以充分利用国培平台和西关实验小学的丰富资源 ，构建学习共同体 ， 促进学校教 师的专 。

6、业发展 。
（三）反思交流一一积极开展形式多样的教研活动；1、教研主题专题化 。
在开展教研活动时 ， 各学科都事先定好计划、确立研究主题 。
2、教研行为自主化 。
教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织 。
每一位教师都要主动参与各 类教研活动 ， 主动与同事交流实践中的成功与失败 。

来源：(未知)

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标题：网络|“网络研修与校本研修整合”校本研修计划