补充：贾谊生活在西汉初期 ， 由于此前经过秦末战争的破坏 ， 社会经济凋敝 ， 人口减少 ， 所以他极力主张行仁政以“安民” 。
他曾向汉文帝反复宣讲仁义之道 ， 认为“德莫高于博爱人 ， 而政莫高于博利 。

7、人” ， “政莫大于信 ， 治莫大于仁” 。
他认为按照礼的规定 ， “国有饥人 ， 人主不飧；国有冻人 ， 人主不裘” 。
他继承并发展了中国古代的民本思想 ， 认为民是国家、君主和官吏的根本 ， 离开了民则国将不国 ， 君将不君 ， 官将不官 ， 谁敢与民为仇 ， 必将为民所埋葬 。
因此 ， 他极力向汉文帝宣讲仁政的道理 。
苏洵也是一个非常有政治抱负的人 。
他说他作文的主要目的是“言当世之要” ， 是为了“施之于今” 。
结构：过秦论的结构第一步：秦孝公至庄襄王不断扩展疆域 ， 已形成了居高临下、高屋建瓴的架势 。
秦始皇上台后吞并六国 ， 一统天下 。
第二步：叙述秦王朝胜利后所实行的种种错误政策：一为“焚百家之言” ， 一为实行高压政策 ， 武力防范 。
第三步：记述陈涉发难 ， 天 。

8、下云集响应 ， 推翻了秦王朝 。
第四步：在前文叙述的基础上议论 ， 表明作者的政治见解 。
六国论的结构第一步：开篇提出中心论点：“六国破灭 ， 弊在赂秦” 。
第二步：将中心论点转化为两个分论点：一为“赂秦而力亏 ， 破灭之道也”；一为“不赂者以赂者丧 ， 盖失强援 ， 不能独完” 。
第三步：总结历史教训 ， 提出解决问题的办法 。
第四步：讽谏宋王朝不要重蹈六国的覆辙 。
补充：这两篇文章的行文思路恰好是相反的 ， 前者是先叙史 ， 后作结；后者是先提出论点 ， 后举例论证 。
语言风格板书：主旨、结构、语言思考：一 、过秦论这篇文章的语言特色在文章前面的阅读提示里说得很清楚“气势磅礴” 。
那么这篇文章为什么能够做到“气势磅礴”的呢？它的“气势”是怎样 。

9、得来的？第一个 ， 最主要的 ， 即这篇文章虽是说理文 ， 其中却用了十之七八的篇幅来叙事 。
用叙事来说理 ， 可以说是本篇最大的特点 。
作者用千把字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史 ， 让读者感到短短一篇文章竟然包涵了这许多东西 ， 自然觉得文章饱满充沛 ， 气势磅礴 。
第二个 ， 作者在用写赋的手法来写说理散文 。
写赋是需要铺张和夸大的 ， 贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法 。
比如第一段“有席卷天下”四句 ， “席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词 ， 基本上都同义、“天下”“宇内”“四海”和“八荒” ， 也都是同一个意思 。
同一个意思而一连写上好几句 ， 既有排比又有对仗 ， 这就是写赋的夸张手法 。
其他段也都有这样的例子 ， 举不胜举 。
【 。

【过秦论|《过秦论》《六国论》教案】10、朗读】第1段第1句 。
体会这种大气 。
【朗读】点学生找文中的例子并大声朗读 ， 要求读得有气势 。
（第2、3、5段）这样 。
气势自然就充沛了 ， 自然让读者感受到作者的笔锋锐不可当 ， 咄咄逼人 ， 读起来有劲头 ， 有说服力 ， 而且有欲罢不能之感 。
这是由于作者本人原是一位辞赋作家的缘故 。
第三个 ， 即作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点 。
对比手法并没有什么稀奇 ， 而本篇精彩处却在于作者用了四个方面的对比：即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比 。
几种对比交织在一起 ， 结构自然宏伟 ， 气势也自然磅礴 ， 话也显得更有分量了 。
主客观形势的不同 ， 强弱盛衰难易的不同 ， 都从几方面的对比 。

11、中显现出来 。
而文章气势磅礴的道理 ， 也就不难理解了 。
【朗读】将文中运用对比的句子一齐读一遍：第5段中 。
二 、六国论这篇文章的语言与过秦论相比 ， 有明显的不同 ， 其不同之处在哪里？过秦论的语言如辞赋一般 ， 词采华丽 ， 千变万化 ， 多用对偶和排比句式 ， 长句较多 ， 用语雅而不俗；文章一气呵成 ， 文脉如行云流水 ， 汩汩而出 ， 滔滔不绝 ， 首尾气贯长虹 ， 感情充沛 。
六国论是语句长短相间 ， 错落有致 ， 句式丰富多彩 ， 交相辉映；论证语言隐、直、正、反相映成趣 ， 行文干练老辣 ， 有“战国纵横之学” 。

来源：(未知)

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标题：过秦论|《过秦论》《六国论》教案( 二 )