1、巴西教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 认识巴西的地理位置和自然环境 。
2. 了解巴西多元化的民族文化特色和巴西工农业发展的情况 。
3. 说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护措施 。
（二）过程与方法1. 利用图及相关资料 ， 从自然、经济等方面 ， 培养学生的综合分析能力 。
2. 通过对热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论 ， 培养足额是的分析问题、解决问题能力及小组合作能力 。
（三）情感态度与价值观培养学生环保意识 ， 懂得保护热带雨林的重要意义 ， 初步树立可持续发展的观念 。
二、教学重难点重点：巴西的自然地理概况；工农业特征；热带雨林开发与环境保护 。
难点：如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？三 。

【巴西|巴西的教学设计】2、、教学方法读图分析、交流合作、多媒体辅助等 。
四、学法指导小组合作五、教学准备巴西 PPT及相关图片六、课时安排1 课时七、教学过程（一）导入播放视频 ， 了解五大金砖国家 。
展示五个金砖国家的英文字母 ， 了解brics 的来历 。
（二）新课活动一：自然概况 。
1.展示巴西的地理位置 ， 了解巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置 。
2.由巴西的纬度位置引导出巴西的主要温度带 。
3.展示“巴西气候类型图”和“巴西地形图”回答：（ 1）巴西以哪两种气候类型为主？（ 2）这两种气候主要分布在巴西的那两大地形区里？（ 3）了解巴西的主要河流 。
（过渡）得天独厚的自然环境下 ， 巴西有哪些独特的人文特征呢？活动二：民族大熔炉 。
1.。

3、展示“卞卡全家福”， 说出巴西的人种特色 。
2. 展示图片 ， 了解多样的文化特色 。
（过渡）巴西国旗上的绿、黄色是巴西的国色 。
绿色象征巴西广大的丛林 。
活动三：热带雨林的危机 。
1. 播放视频 ， 观看热带雨林 。
2. 展示“世界热带雨林分布地区”图 ， 了解热带雨林的分布共性 。
3. 思考：为什么热带雨林被称为“地球之肺”？4. 阅读课文内容 ， 了解热带雨林的危机 ， 思考哪种方式对热带雨林的破坏更为严重？5. 小组合作探讨：热带雨林的未来是开发？保护？谈谈想法及策略 。
小组活动内容：角色扮演土著印第安人木材公司老板政府官员岛国居民 。
6. 提倡环境保护 。
（过渡）国旗上的黄色象征丰富的矿藏和资源 。
活动四：发展中的工农业大国 。
1. 读“巴西的矿产和工业”图 ， 找出巴西不要的矿产资源和工业中心 。
2. 分析巴西工业分布与原材料的关系 。
3. 读“巴西的地形和主要农产品分布”图 ， 了解巴西主要农产品情况 。
总结： 2014 年世界杯将在巴西举办 ， 请你为巴西世界杯设计吉祥物 ， 并说出其吉祥物的寓意 。
（三）课堂练习完成地理填充图册相关内容 。
八、教学板书（略）九、教学反思 。

来源：(未知)

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