” a. 一句。
b.照理。
伯父和爸爸救助了人 ，高 才， 可他的神情 那么 。

7、 ， 他在想什么？c.生自由。
d.用 PPT 学生 果 。
e.用一两句 把上面的情景接着写下去 ， 此 此刻 ， 他 在做什么？f.指 感情朗。
出示PPT 件 。
（ a） 引 ：那些 多像 夫一 的 苦百姓 ， 他 了生活从早忙到晚 ，霜 ， 却 一双鞋也没有 ，个黑暗的、吃人的社会 伯父感到深深的无奈和悲 生接 ：我清清楚楚地看， 而且 在也清清楚楚地 得 ， 他的 上不再有那种慈祥的愉快的表情了 ，他 得那么。
他没有回答我 ， 只把枯瘦的手按在我的 上 ，半天没，最后深深地 了一口气 。
（ b）那些可怜的孩子， 他 可是国家的希望啊 ，， 伯父心中的 喊越来越 定生接 ：我清清楚楚地看， 而且 在也清清楚楚地 得 。

8、 ， 他的 上不再有那种慈祥的愉快的表情了 ，他 得那么。
他没有回答我 ， 只把枯瘦的手按在我的 上 ，半天没，最后深深地 了一口气 。
（ c） 于那些 在人 上作威作福的当 者， 伯父 会用他手中的笔 ， 作匕首 ， 作投， 向他 狠狠地刺去生接 ：我清清楚楚地看， 而且 在也清清楚楚地 得 ， 他的 上不再有那种慈祥的愉快的表情了 ，他 得那么。
他没有回答我 ， 只把枯瘦的手按在我的 上 ， 半天没，最后深深地 了一口气 。
（ 3）写人的文章 可以通 境描写来渲染气氛 ， 找出 一部分中 境描写的句子， 你从中体会到什么？a. 夫生活的悲惨 。
b.更突出社会 境的黑暗 。
4. 女佣 。
（ 1）“周先生自己病得那么。

9、害 ，三更半夜不叫我干重活儿 。
”a.通 女佣的 言描写 ，面表 迅先生他 自己想得少 ，人想得多 。
b 迅先生在他短短的56 个春秋中 ， 救助的 是一个 夫 ， 一个女佣 ？（不是） 文中的 夫和女佣 是 苦人民的代表 。
鲁迅先生同情 苦百姓 ，心中始 装着 苦大众 。
他用他手中的笔不断地写文章 ，苦大众伸 正。
（2）感情朗。
出示PPT 件a. 引 ： 一位 国 民的先生 ，一位心系 苦大众的先生 ， 就 离开了我， 永 地走了 ， 想到 儿b.生接 ：我呆呆地望着来来往往吊唁的人 ， 想到我就要永 不到伯父的面了 ，听不到他的声音了 ，也得不到他的 了 ，泪珠就一滴一滴地掉下来 。
三学习课文第一段 。
1.聪明人 。

10、读书越读越薄 ， 不管课文有多长 ， 我们从鲁迅身上看到的只有两个字 ， 那就是对劳动人民无限的爱 ， 对旧社会无比的恨 。
（师板书）2.的确 ， 伯父就是这样一个人 ， 他为自己想得少 ， 为别人想得多 。
师读：在少年儿童的眼中 ， 生接：他为自己想得少 ， 为别人想得多 。
师读：在穷苦百姓的眼中 ， 生接：他为自己想得少 ， 为别人想得多 。
3.正因为如此 ， 他才受到那么多人的爱戴 ， 在文中找到人们听说鲁迅先生去世 ， 纷纷前来吊唁的情景 。
4.自由汇报第一自然段 。
四结课 。
1.本课在课文开头提出质疑 ， 在课文结尾作答 ， 中间通过几件具体的日常生活小事来反映人物的崇高品质 ， 这种写作方法大家可以在以后的习作中借鉴 。
2.让我们再次回到课题 ，哪个词语包含了周晔对伯父深深地爱戴和怀念之情 。
（先生）3.有感情地齐读课题 。
板书设计：我的伯父鲁迅先生谈水浒说“碰壁”爱爱戴救车夫恨劝女佣 。

来源：(未知)

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标题：伯父|我的伯父鲁迅先生_教学设计( 二 )