21、件 。
（）13.教师要有较强的控制情绪情感的能力 。
（）14.现代教育观认为 ， 教师在教育过程中起辅助作用 。
（）15.中国有句俗语“师生如父子” ， 这句话的真正内涵是教师对学生应像父母对自己的子女一样溺爱 。
（）16.教师和学生在人格上是平等的 。
（）17.师生冲突对师生双方的影响是消极的 。
（）18.“课程”一词在我国始见于清朝 。
（）【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】19.“活动课程论”重视儿童对系统知识的学习 。
（）20.教学由教与学两方面组成 ， 因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学 。
（）四、材料分析题（请分析以下材料 ， 每题有一个或多个正确答案 ， 请从备选答案中选出相应的代码 ， 并将其填涂在答题 。

22、卡上 ， 错选、多选、少选或未选均不得分 。
本大题共10题 ， 每小题3分 ， 共30分）1.一位教师教“因式分解”这一单元时 ， 发现学生的知识基础差别较大 ， 于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求 ， 让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书 。
经过自学 ， 他们不但完成了规定的习题作业 ， 而且集体选编了几十道有代表性的习题 。
教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论 ， 进一步推动了全班的学习 ， 使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务 。
在材料中 ， 教师运用了哪些教学方法?（）A.讲授法B.练习法C.讨论法D.演示法2.十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提 。

23、高 ， 形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系 。
人民享有接受良好教育的机会 ， 基本普及高中阶段的教育 ， 消除文盲 。
形成全民学习、终身学习的学习型社会 ， 促进人的全面发展 。
下列能够体现终身教育思想的是（）A.只要一个人活着 ， 学习就不停止 ， 除非因为他不运用学习的能力以致学习能力衰退B.温故而知新C.活到老 ， 学到老D.有教无类3.宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文 ， 说江西金溪有个名叫方仲永的少年 ， 小时比较聪明 ， 5岁时就能作诗 ， 但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养 ， 1213岁时写的诗已经不如以前的好了 ， 到20岁左右 ， 则“泯然众人矣” 。
这说明（）A.遗传素质在人的发展中的作用B 。

24、.后天的教育对人的发展具有决定性的作用C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D.社会环境是影响人发展的重要因素4.一个人从出生到死亡 ， 无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠 ， 国家有恩于我们 ， 社会有恩于我们 ， 大自然有恩于我们这诸多的恩惠中 ， 让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩 ， 对于父母、师长 ， 无论如何回报 ， 也难以答谢其深恩厚爱于万一 。
家庭教育具有什么特点?（）A.早期性B.感染性C.针对性D.及时性5.有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果 。
中国老师走进教室说：“同学们 ， 上一节美术课 ， 我们学习了画水杯 ， 这一节课我们学习画苹果 。
大家先观察我是怎样画的 。
注意 ，。

25、先画一个正方形 ， 注意 ， 这个正方形要画的轻一些 ， 因为最后要擦掉好了 ， 老师画完了 。
现在请大家拿出美术本开始画 ， 注意我是怎样画成的 。
”中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果” 。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们 ， 这是什么?对 ， 这是苹果 ， 大家喜不喜欢?如果喜欢 ， 大家可以看一看 ， 闻一闻 ， 摸一摸但这个苹果不能吃 ， 因为只有一个 ， 而且我们这一节课要学习画苹果 。
”然后 ， 将苹果放在讲台上 ， “现在 ， 大家可以画苹果了 。
”苹果还在 ， 学生有了观察的对象 ， 第一次画得可能像梨 ， 第二次画得就有些像苹果了 。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们 ， 这是什么?对 ， 这是苹果 。
大家喜不喜欢?如果喜欢 ， 大家可以上来拿一个 。
”同学们各 。

26、自拿了一个苹果 ， 老师接着说：“大家可以看一看 ， 闻一闻 ， 摸一摸 ， 玩一玩 。
这些苹果老师都洗干净了 ， 如果喜欢 ， 还可以把它吃掉 。
”一段时间过去 ， 许多同学已经吃掉了苹果 。
这时 ， 老师开始布置任务：“同学们 ， 我们这一节课要画苹果 ， 现在请大家在自己的本子上画上苹果 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0318/0021713318.html

标题：教育学|教育学与教学法基础知识高分押题预测试卷(一)( 四 )