13、者提供依据 ， 起到筛选作用 ， 它是从分析劳动力市场上雇主选聘求职者的过程去说明教育的经济价值；5 ， 劳动力市场代表人物：皮奥雷、多林格、戈登等内容：包括二元劳动力市场理论（皮里奥、多林格和戈登）和人力资本模式以及工作竞争模式等；二元劳动力市场理论认为教育是决定劳动者在哪个劳动力市场工作的主要原因之一；二、教育的社会制约性及影响1 ， 生产力决定教育的发展规模和速度；决定教育的结构和人才培养规格；促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展；制约着一个社会的教育目的 。
2 ， 政治经济制度决定教育的领导权；决定受教育权；政治体制决定着教育目的的性质和思想道德教育的内容 。
3 ， 文化影响教育目的；对学校教育的影响主要体现 。

14、在教育内容上；对教育教学方法、教学组织形式和师生关系等也有一定的影响 。
4 ， 科学技术影响教育者的教育观念 ， 提高其教育能力；影响受教育者；会渗透到教育影响中的各个环节中 ， 对教育措施的更新和发展提供各种必需的思想要素和技术条件；能改变受教育者的数量 。
5 ， 人口人口数量决定着教育事业的规模、教育结构和教育质量；人口素质影响着教育素质；人口结构（包括自然结构和社会结构）对教育也有一定影响 。
三、教育的社会功能1 ， 教育的经济功能：现代教育史通过人的素质的提高和专门劳动力的培养 ， 对经济的发展起着决定性的作用 。
教育吧可能的生产力转化成直接的现实的生产力 ， 没实现劳动力的再生产；教育通过提高劳动者素质促进经济的发展； 。

15、教育实现了科学知识的再生产 。
把科学知识转化成生产力；教育生产新的科学技术、新的生产力 ， 发展科学的重要手段 。
2 ， 教育的政治功能：教育不仅能为社会政治经济制度培养所需要的人才还能促进政治民主化进程 ， 体现在教育能够传播真理 ， 启迪人的民主意识；教育民主化是政治民主化的重要组成部分；民主的教育是政治民主化的加速器；通过宣传通知阶段的思想意识 ， 制造一定的社会舆论为政治服务；促进青年一代政治社会化的发展 。
3 ， 教育的文化功能：教育的文化传递、保存功能；教育的文化选择、批判功能；教育的文化交流、融合功能；教育的文化更新、创造功能 。
4 ， 教育的科技功能：教育是科学文化再生产的重要手段；教育是促进科学革命和发展的重要 。

16、手段 ， 而且能直接生产科学技术；教育推进科学的体制化；教育可以推进科学技术研究 。
5 ， 教育的人口功能：教育能够改变人的生育观 ， 对于控制人口出生率具有明显影响；受教育程度与人口迁移呈正相关；教育可使得人口结构趋于合理化；教育有利于人口的迁移 。
四、现代社会发展对教育的需求与挑战1 ， 现代化与教育变革教育现代化是指基于教育传统 ， 积极地吸收国外优秀的教育研究成果 ， 适应大工业生产和社会化生活的教育的现代化 ， 现代化的核心是人的现代化 ， 包括物质层面的现代化、制度层面的现代化和观念层面的现代化；2 ， 全球化与教育变革全球化是指近代以来 ， 以生产力的迅猛发展和科学技术的快速增长为动力 ， 人们不断跨越空间障碍和制度、文化等社 。

17、会障碍 ， 在全球范围内不断获得物质和信息的充分沟通 ， 达成共识 ， 在众多方面制定共同纲领 ， 采取共同行动的过程；其显著特征是各国之间的合作和开放力度不断加大 ， 之间的竞争也随之激化；在全球化趋势下我国教育应采取的对策是正确把握全球化和本土化的关系 ， 巩固交与发展的定位；辨识全球化带来的机遇 ， 有意识地抵御全球化的风险；拓展视野 ， 增强全球意识和国际理解的教育；加强道德教育；人才培养模式的改革（创新人才的培养）；3 ， 知识经济与教育变革知识经济是以知识为基础的经济的简称；它直接依赖于知识的创造、传播和应用 ， 是以现代化的科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、加工、存储和使用的基础上的经济；其劳动主体是与时代相适应 。

18、的有知识的人；内在动力是提升知识和技术领域的创造力 ， 价值取向是崇尚能力本位的；教育是知识经济的重要组成部分；知识经济需要大量知识性劳动者 ， 培养具有较高人文素质和科学素养的劳动者是知识经济对教育提出的基本要求；4 ， 信息社会与教育变革信息化社会是脱离工业化社会之后 ， 信息起主要作用的社会；信息化社会改变了教育模式和学习方式 ， 促进了教育科学的发展 ， 使得教育管理便捷化；5 ， 多元文化与教育变革多元文化是指一个集体群体、社会共同体、区域联合体中共存的且有一定联系的诸种文化 ， 其核心原则是所有文化都应该得到尊重 ， 承认文化的多样性和差异性并对其持有一种宽容的态度；多元文化对教育的影响体现在：促成了教育观念和思维方 。

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标题：教育学原理|教育学《教育学原理》笔记( 三 )