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爱是开启学生心灵的金钥匙中敖小学 刘晓瑜十一年来 ， 很多次我抱怨自己 。

【(最新整理)班主任教育案例---用心去关爱学生】2、当了班主任.每天有许多做不完的事 。
班上的大事、小事什么事都要过问 。
有时要做警察,核对学生的户口；有时要做会计 ， 收费用 ， 有时班上发生打架等事件 ， 又要去判案、断案 。
有时又要做他们的父母 ， 关心爱护他们的冷暖.但更多的时候 ， 我又庆幸自己当了班主任.因为只有当了班主任 ， 才能真正走进学生,才能体会到与学生共处的乐趣和幸福 。
开学初始 ， 学校又安排我当班主任 。
班上有个学生叫刘才湖 ， 长得又矮又瘦,能说会道 ， 是个挺可爱的男孩 。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了 ， 上课时思想老是不能集中 ， 做作业时动作很慢 ， 老是磨蹭磨蹭 ， 而且不肯动脑筋 ， 回家作业经常不做,即使做了,也做不完整 ， 书写相当潦草 ， 小组长每天都向我告状 。
于是 。

3、 ， 我找他谈话 ， 希望他能遵守学校的各项规章制度 ， 以学习为重,按时完成作业 ， 知错就改,争取进步 ， 争取做一个人见人爱的好孩子 。
他口头上答应得好好的了 。
可他就是“勇于认错 ， 坚决不改” ， 他依然我行我素 ， 毫无长进 ， 每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了 ， 多少次想想还是算了吧 ， 或许他是根“朽木 。
但又觉得身为班主任 ， 不能因一点困难就退缩 ， 不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体 ， 我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横：不转化你 ， 誓不罢休.他无进步 ， 或许是他没有明确学习目的 ， 没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想 。
为了转化刘才湖同学我采取了以下措施 ， 我先让他认识到自 。

4、己的错误 ， 树立做个好孩子的思想 。
于是我再找他谈话 ， 谈话中:“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗 ， 你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律 ， 认真完成作业.”“那你可要说到做到哟！“好！”后来 ， 他无论是在纪律上 ， 还是在学习上 ， 都有了明显的进步 。
当他有一点进步时 ， 我就及时给予表扬、激励他.使他处处感到老师在关心他 。
他也逐渐明白了做人的道理 ， 明确了学习的目的 ， 端正了学习态度.再次我了解了他家里情况.我首先问他父亲在哪工作 ， 问到母亲时 ， 他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛 。
当我另转话题时 ， 他开口了 。
他说他是一个单亲家庭的孩子 ， 从小就未见过他的妈妈 ， 从小就缺少一种母爱 ， 他和他的爸爸生活在一起 。
可能就是由 。

5、于家庭不完整引起的自卑心理 ， 导致了他心灵世界的荒漠 ， 十几年了 ， 同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着 ， 而他从小就失去了母爱.还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？了解以上这些情况后 ， 我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱 ， 对于他做的那件事情,让我再也气不起来了！在以后的相处中 ， 我就特别留心这个从小失去母爱的孩子 。
为了提高他的学习成绩 ， 除了在思想上教育他,感化他 ， 生活上关心他 。
我还特意安排他和一个学习成绩好、乐于助人、耐心细致的学习委员舒媛坐 ， 目的是发挥同伴的力量 。
事前 ， 我先对这个舒媛进行了一番谈话：为了班集体 ， 不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他 ， 督促他使其进步.舒媛满口答应 ， 并积极主动地帮助他 。
有 。

6、时 ， 舒媛也会显得不耐烦 ， 说刘才湖不太听话 ， 不太乐学此时,我就跟舒媛说：要有耐心 ， 慢慢来 。
后来 ， 刘才湖同学取得进步时 ， 除了表扬他,我还鼓励他们说 ， 这也离不开同学们的帮助.有了同学们的帮助 ， 他在学习上更努力了 ， 纪律上更遵守了,学习积极性提高了 ， 成绩也有了很大的进步 。

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