【教师实习报告|教师实习报告】1、错误！未指定开关参数 。
教师实习报告 “十年树木 ， 百年树人 。
”三年来 ， 我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标 ， 全面严格要求自己 ， 不断追求进步 ， 不断完善自己 ， 不断超越自己 。
近两个月的实习 ， 使我真正体会到做一位老师的乐趣 ， 同时 ， 它使我的教学理论变为教学实践 ， 使虚拟教学变为真正的面对面的教学 。
近两个月的实习 ， 现在回想起来 ， 短短的实习生活 ， 感觉可以说不错 ， 真的很不错 。
当我漫步在实习的校园里 ， 那出自学生的一声声“老师好 。
”“老师好”的感觉真好 ， 我有时觉得自己是不是被叫上瘾了 。
呵呵 。
近两个月的实习 ， 令我感慨颇多 。
我实习的班级是二年级201班 ， 一大群八、九岁的小孩子 ， 又可爱 ， 又活泼 ， 又好动 ， 又调皮 。
记得我刚 。

2、到课室的第一天 ， 下午就有的同学送了自己画的画给我 。
我非常感动 。
听了一周的课之后 ， 我开始走上讲台 ， 开始了自己的第一篇“处女作” 。
当然 ， 刚开始心情特别紧张 ， 由于经验不足和应变能力不强 ， 课堂出现了“讲课重点不突出 ， 讲课顺序不清 ， 师生配合不够默契”等等 。
针对出现的问题 ， 指导老师要求我多听课 ， 多向经验丰富的教师学习 ， 并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点 。
帮助修改教案 ， 她们没有丝毫的架子 ， 有更多的是朋友般的亲切交谈 。
为了弥补自己的不足 ， 我严格按照学校和指导老师的要求 ， 认真仔细地备好课 ， 写好教案 ， 积极 错误！未指定开关参数 。
向其他同学和老师学习 ， 多多向人请教 ， 把握好每次上课的机会 ， 锻炼和培养自己 。

3、的授课能力 。
在上课的过程中 ， 我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首 。
当时有人建议我使用强制的方法 。
如罚站、罚蹲等 。
诚然 ， 这种方法可以勉强维持课堂秩序 。
然而 ， 这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂 ， 甚至使学生产生厌学的心理 。
作为教育工作者 ， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛 ， 在教学活动中建立平等的师生关系 。
而且教师要把自己当成活动中的一员 ， 是学生们的良师益友 。
我取得的教学效果还不错 ， 有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了 ， 还积极举手回答问题 。
八、九岁的小孩子很好动 ， 而且注意力非常容易分散 ， 这样很容易开小差 ， 影响教学效果 。
为了改善这种情况 ， 我给每个小组在黑板上加小红花 ， 哪个小组认真听课 ，。

4、就给哪个小组加小红花 ， 这种方法取得的效果果然好 。
以前常常因为学生在下面开小差 ， 我喊破嗓子都没办法控制 ， 现在却可以很好地控制课堂 ， 直接向课堂要效益了 。
俗话说：“知之者不如好知者 ， 好知者不如乐知者 。
”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的 。
我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来 ， 使他们在快乐中主动学习 。
无论是上语文还是数学 ， 我都采取以学生为主 ， 老师为辅的教学方式 ， 课堂只要是以学生的朗读和提问为主 ， 然后让学生充当小老师的角色讲评 ， 我再加以补充、纠正 。
因为课 错误！未指定开关参数 。
堂都是以学生讲为主 ， 充分调动了他们学习的主动性和积极性 ， 由“要我学”转化为“我要学”的教学方式 。
激发了学生浓厚的学习兴趣 。
小 。

5、学二年级的学生喜欢炫耀自己 ， 于是我根据他们的个性和年龄特点 ， 非常注重鼓励他们 。
只要他们答完问题 ， 我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等 。
他们得到老师的赞扬 ， 积极性提高了 ， 久而久之 ， 就养成了敢于举手回答问题的习惯了 ， 而且 ， 同学回答问题很好的 ， 我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们 ， 这样 ， 充分活跃了课堂气氛 ， 学生情绪饱满 ， 起到了很好的教学效果 。
批改作业 ， 纠正学生的错误是非常重要的 。
我在纠正学生每个错误的时候 ， 写上激励的评语 ， 并在评语中强调订正的重要性 ， 并根据各个学生的情况加以勉励之 ， 开导之 。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生 ， 我在作业上写明 。
我的指 。

来源：(未知)

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